| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一部分 文献综述和问题的提出 | 第9-20页 |
| 1 教师认可知觉的研究 | 第9-10页 |
| ·教师认可 | 第9页 |
| ·教师认可知觉 | 第9-10页 |
| ·教师认可知觉的相关研究 | 第10页 |
| 2 人格的研究 | 第10-12页 |
| ·人格的概念和结构 | 第10-11页 |
| ·学生人格的相关研究 | 第11-12页 |
| 3 成就目标的研究 | 第12-18页 |
| ·成就目标的概念 | 第13页 |
| ·成就目标的结构 | 第13-15页 |
| ·成就目标的测量 | 第15-16页 |
| ·成就目标的相关研究和影响因素 | 第16-18页 |
| 4 以往研究存在的问题及研究趋势 | 第18-19页 |
| 5 问题的提出 | 第19-20页 |
| ·研究的总体思路 | 第19页 |
| ·研究的意义 | 第19-20页 |
| 第二部分 实证研究 | 第20-62页 |
| 1 初中生的教师认可知觉结构（研究一） | 第20-33页 |
| ·问题与假设 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-25页 |
| ·统计分析 | 第25页 |
| ·结果 | 第25-32页 |
| ·讨论 | 第32-33页 |
| 2 初中生的人格特质、教师认可知觉对成就目标的影响（研究二） | 第33-62页 |
| ·问题与假设 | 第33-34页 |
| ·研究方法 | 第34-35页 |
| ·统计分析 | 第35页 |
| ·结果 | 第35-56页 |
| ·讨论 | 第56-62页 |
| 第三部分 综合讨论 | 第62-64页 |
| 1 研究的内在逻辑性讨论 | 第62-63页 |
| 2 研究创新、局限和未来展望 | 第63-64页 |
| 结论 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70-76页 |
| 后记 | 第76页 |