| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 1 引言 | 第9-11页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究内容 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·文献研究法 | 第10页 |
| ·访谈调查法 | 第10页 |
| ·案例分析法 | 第10-11页 |
| 2 程少堂“语文味”理念提出的背景 | 第11-13页 |
| ·建国后半个世纪的语文教学忽视“语文味” | 第11页 |
| ·应试功利性太强削弱“语文味” | 第11-12页 |
| ·学生的个性发展需要“语文味” | 第12-13页 |
| 3 概念的提出与分析 | 第13-17页 |
| ·“语文味”理念的提出与发展 | 第13-14页 |
| ·“语文味”理念的渐趋成熟 | 第14页 |
| ·“语文味”教学的广泛影响 | 第14-17页 |
| 4 程少堂“语文味”教学的主要特征 | 第17-26页 |
| ·语文味教学的特征 | 第17-19页 |
| ·“语文味”教学还原语文的本真 | 第17页 |
| ·“语文味”教学注重情感激发和幽默点染 | 第17-18页 |
| ·“语文味”教学注重人性美和人情魅力 | 第18页 |
| ·“语文味”教学注重培养学生积淀和传承民族文化 | 第18-19页 |
| ·“语文味”教学注重培养学生和老师的个性，提升人生境界 | 第19页 |
| ·“语文味”教学使教、学关系和谐 | 第19页 |
| ·与其他教学模式的比较 | 第19-25页 |
| ·政治性的课堂 | 第19-21页 |
| ·工具性的课堂 | 第21-22页 |
| ·文学性的课堂 | 第22-23页 |
| ·“趣味性”的课堂 | 第23-25页 |
| ·不同教育阶段“语文味”教学的特点 | 第25-26页 |
| 5 程少堂“语文味”教学模式 | 第26-36页 |
| ·“语言——文章——文学——文化”的模式 | 第26页 |
| ·教学内容的创生 | 第26-28页 |
| ·“语文味“教学的文化色彩 | 第28-31页 |
| ·教师的生命体验融入语文教学 | 第31页 |
| ·教学手段的改变 | 第31-36页 |
| 6 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40页 |