| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、特色学校概念的演变 | 第8-9页 |
| 二、特色学校的基本内涵 | 第9-10页 |
| 三、特色学校的基本特征 | 第10-11页 |
| 1. 独特性 | 第10页 |
| 2. 整体性 | 第10-11页 |
| 3. 稳定性 | 第11页 |
| 4. 科学性 | 第11页 |
| 四、需辨析澄清的三组概念 | 第11-12页 |
| 1. 特色学校与学校特色的区别 | 第11-12页 |
| 2. 特色学校与重点学校的区别 | 第12页 |
| 3. 特色学校与特殊学校的区别 | 第12页 |
| 第一章 区域特色学校建设可行性 | 第12-18页 |
| 一、重要意义 | 第13-16页 |
| 1. 是深入实施素质教育的现实要求 | 第13页 |
| 2. 是维护和促进教育公平的有效途径 | 第13-14页 |
| 3. 是实现校本化自主发展的重要举措 | 第14-15页 |
| 4. 是增强区域教育发展活力的理性选择 | 第15-16页 |
| 二、基本条件 | 第16-18页 |
| 1. 锡山区特色办学的历史回顾 | 第16-17页 |
| 2. 锡山区特色学校建设的现实基础 | 第17-18页 |
| 3. 锡山区特色学校建设的理论支持 | 第18页 |
| 第二章 区域特色学校建设的基本内容 | 第18-25页 |
| 一、基本原则 | 第19-20页 |
| 1. 规范性原则 | 第19页 |
| 2. 传承性原则 | 第19页 |
| 3. 引领性原则 | 第19-20页 |
| 4. 独特性原则 | 第20页 |
| 二、基本策略 | 第20-22页 |
| 1. 行政推动整体参与 | 第20-21页 |
| 2. 专业引领培育典型 | 第21页 |
| 3. 校本行动凸显文化自觉 | 第21-22页 |
| 三、具体措施 | 第22-24页 |
| 1. 以独特的办学思想引领特色建 | 第22-23页 |
| 2. 把传承优秀文化作为特色建设突破口 | 第23页 |
| 3. 在资源整合中形成特色建设强大合力 | 第23-24页 |
| 四、区域特色学校建设中谨防的三个误区 | 第24-25页 |
| 1. 窄化特色内涵 | 第24-25页 |
| 2. 简化创建过程 | 第25页 |
| 3. 泛化办学个性 | 第25页 |
| 第三章 区域特色学校评价体系的建立 | 第25-33页 |
| 一、关于建立特色学校评价体系的基本认识 | 第25-27页 |
| 二、中小学特色学校评价的价值取向 | 第27-29页 |
| 1. 特色学校评价应突出“均衡性”的价值取向 | 第28页 |
| 2. 特色学校评价应突出“开放性”的价值取向 | 第28-29页 |
| 3. 特色学校评价应突出“多元化”的价值取向 | 第29页 |
| 三、锡山区特色学校评价标准与要素设计 | 第29-33页 |
| 1. 评价标准：以生为本、文化为根 | 第29-30页 |
| 2. 评价要素设计：突出考察学校、教师、学生发展状况 | 第30-32页 |
| 3. 评价方法：坚持定量和定性相结合的原则 | 第32-33页 |
| 结束语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 附录一；无锡市锡山区学校特色建设成果一览表 | 第36-38页 |
| 附录二：关于开展“体育、科技和艺术教育特色学校（村小级）”创建活动的通知 | 第38-46页 |