初中学业不良学生心理弹性及其影响因素研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 文献综述 | 第10-20页 |
| ·心理弹性的研究综述 | 第10-15页 |
| ·心理弹性的界定 | 第10-11页 |
| ·心理弹性与心理健康、适应性的区别 | 第11-12页 |
| ·心理弹性的影响因素 | 第12-14页 |
| ·心理弹性研究的特点 | 第14-15页 |
| ·学业不良的研究综述 | 第15-20页 |
| ·学业不良的界定 | 第15-16页 |
| ·学业不良对个体的影响 | 第16-18页 |
| ·学业不良与心理弹性 | 第18-20页 |
| 第二章 问题提出与研究方法 | 第20-24页 |
| ·以往研究的不足 | 第20页 |
| ·研究意义 | 第20-21页 |
| ·总体研究思路 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-24页 |
| 第三章 初中学业不良学生心理弹性的现状研究 | 第24-32页 |
| ·研究方法 | 第24-26页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-25页 |
| ·研究程序 | 第25页 |
| ·统计工具 | 第25-26页 |
| ·研究结果 | 第26-29页 |
| ·MHT结果 | 第26-27页 |
| ·行为评定量表结果 | 第27-28页 |
| ·心理弹性的筛选标准 | 第28页 |
| ·心理弹性量表结果 | 第28-29页 |
| ·讨论 | 第29-32页 |
| ·初中学业不良学生存在明显的心理健康问题 | 第29-30页 |
| ·弹性组和非弹性组的比较 | 第30-32页 |
| 第四章 学业不良学生心理弹性的质性研究 | 第32-60页 |
| ·质性研究之路 | 第32-34页 |
| ·问卷法的探索 | 第32页 |
| ·质性研究方法的确定 | 第32-34页 |
| ·研究对象 | 第34-35页 |
| ·资料的收集和编码 | 第35-41页 |
| ·访谈过程 | 第35-37页 |
| ·资料的整理和编码 | 第37-41页 |
| ·学业不良学生心理弹性的影响因素 | 第41-53页 |
| ·个性特点 | 第41-42页 |
| ·认知特点 | 第42-45页 |
| ·问题解决 | 第45-46页 |
| ·学习压力 | 第46页 |
| ·父母的影响 | 第46-51页 |
| ·同伴关系 | 第51-52页 |
| ·学校生活 | 第52-53页 |
| ·其他影响 | 第53页 |
| ·心理弹性不佳的个案报告 | 第53-56页 |
| ·心理弹性良好的个案报告 | 第56-60页 |
| 第五章 综合讨论 | 第60-68页 |
| ·初中学业不良学生心理弹性现状 | 第60-61页 |
| ·初中学业不良学生的心理健康状况 | 第60页 |
| ·初中学业不良学生的行为问题 | 第60-61页 |
| ·初中学业不良学生的社会交往 | 第61页 |
| ·初中学业不良学生心理弹性的影响因素 | 第61-62页 |
| ·内在因素 | 第61-62页 |
| ·外在因素 | 第62页 |
| ·对学业不良学生心理弹性的干预启示 | 第62-64页 |
| ·对家长和教育者的建议 | 第64-65页 |
| ·对家长的建议 | 第64-65页 |
| ·对教育者的建议 | 第65页 |
| ·关于研究方法 | 第65-66页 |
| ·总结论 | 第66-68页 |
| 第六章 反思与展望 | 第68-70页 |
| ·本研究的创新 | 第68页 |
| ·本研究的不足 | 第68页 |
| ·展望 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-76页 |
| 附录 | 第76-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第84页 |
