| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| ·导言 | 第8-11页 |
| ·有关概念的界定 | 第11-15页 |
| 第2章 英国基础教育学生评价的历史发展 | 第15-29页 |
| ·20世纪初至二战前的学生评价概况 | 第15页 |
| ·二战后初期至20世纪60年代的学生评价 | 第15-19页 |
| ·20世纪70年代至20世纪90年代中期的学生评价 | 第19-24页 |
| ·20世纪90年代末以来的学生评价 | 第24-29页 |
| 第3章 英国基础教育学生评价的现状与特点 | 第29-56页 |
| ·学生评价的管理 | 第29-34页 |
| ·学生评价的类型 | 第34-45页 |
| ·学生评价的实施 | 第45-54页 |
| ·学生评价的特点 | 第54-56页 |
| 第4章 启示与借鉴 | 第56-60页 |
| ·健全和完善学生评价制度，将外部评价和内部评价相结合 | 第56-58页 |
| ·发挥评价对促进学习的作用，将形成性评价和总结性评价相结合 | 第58-59页 |
| ·关注学生的个体差异，因人施评 | 第59-60页 |
| 结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 个人简历 | 第68-69页 |