| 内容摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-14页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8页 |
| 三、文献综述 | 第8-13页 |
| 四、本论文的研究方法 | 第13页 |
| 五、论文的创新点、难点 | 第13-14页 |
| 第二部分 我国教师教育模式的发展演变及现存问题研究 | 第14-21页 |
| 一、世界教师教育模式的三种类型 | 第14-16页 |
| 二、我国教师教育模式的发展演变简述 | 第16-18页 |
| 三、我国"定向型"教师教育模式的优越性及主要问题 | 第18-21页 |
| 第三部分 我国教师教育模式改革的现实背景 | 第21-29页 |
| 一、建立开放型教师教育模式需要的现实条件 | 第22-26页 |
| 二、我国教师教育模式改革的现实条件 | 第26-29页 |
| 第四部分 我国教师教育模式改革的理论依据 | 第29-34页 |
| 一、终身教育理念 | 第29-31页 |
| 二、教师专业化理念 | 第31-32页 |
| 三、教师教育一体化理念 | 第32-34页 |
| 第五部分 世界教师教育模式改革发展的趋势 | 第34-39页 |
| 一、师资培养模式由"定向型"向"开放型"过渡 | 第34-36页 |
| 二、教师教育的层次结构重心由低向高转移 | 第36-37页 |
| 三、教师教育由以大学为本向以中小学和大学结合为本转变 | 第37-38页 |
| 四、教师教育的内容由以知识为主向以能力为主转变 | 第38-39页 |
| 第六部分 我国教师教育模式改革措施研究 | 第39-52页 |
| 一、建立"混合型"教师教育培养模式 | 第39-42页 |
| 二、推进我国教师教育由"旧三级"向"新三级"的转变 | 第42-46页 |
| 三、改革我国教师教育机构的办学模式 | 第46-48页 |
| 四、建立我国教师教育一体化模式 | 第48-52页 |
| 注释 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 在校期间成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
