| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 引言 | 第7-15页 |
| 一、选题目的和意义 | 第7-8页 |
| 二、国内外研究动态 | 第8-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-13页 |
| 四、研究内容和解决的主要问题 | 第13-14页 |
| 五、本文创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 高校教师和行政人员的角色界定 | 第15-19页 |
| ·高等学校教师 | 第15-17页 |
| ·高等学校行政人员 | 第17-19页 |
| 第二章 高校教师和行政人员的职业文化差异 | 第19-25页 |
| ·职业特点差异 | 第19-21页 |
| ·对于组织忠诚度的差异:学科与院校之异 | 第21-22页 |
| ·信念上的差异:自由与秩序之争 | 第22-23页 |
| ·结论与启示 | 第23-25页 |
| 第三章 高校教师和行政人员互动机制的原理 | 第25-32页 |
| ·机制、互动和互动机制的概念 | 第25页 |
| ·高校教师和行政人员互动机制的类型 | 第25-26页 |
| ·高校教师和行政人员互动机制的驱动 | 第26-30页 |
| ·高校教师与行政人员互动模型的构建 | 第30-32页 |
| 第四章 高校教师和行政人员在学术管理中的应然互动 | 第32-39页 |
| ·高校管理活动的划分 | 第32-33页 |
| ·高校教师和行政人员在学术管理中的应然互动 | 第33-39页 |
| 第五章 高校教师和行政人员在学术管理中的非和谐互动 | 第39-43页 |
| ·管理主体错位，职责不清 | 第39页 |
| ·价值导向偏移，学术管理理念缺失 | 第39-40页 |
| ·学术评价机制的统一与刚性化制约教师的成长 | 第40-41页 |
| ·权力运行程序缺乏规范和透明度，约束控制力不强 | 第41-43页 |
| 第六章 构建高校教师和行政人员在学术管理中的良性互动机制 | 第43-53页 |
| ·动力机制:激发教师和行政人员群体的学术管理理念 | 第43-44页 |
| ·制度保障机制:规范各级学术组织建设 | 第44-47页 |
| ·沟通机制:搭建教师与行政人员之间的互动渠道 | 第47-48页 |
| ·协调机制:充分发挥通过双方关键人物的枢纽作用 | 第48-50页 |
| ·激励机制:建立科学有效的学术评价体系 | 第50-51页 |
| ·控制机制:强化对学术事务权力运行的监管力度 | 第51-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |