| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 一、问题的提出 | 第8-11页 |
| （一） 新课程改革的精神 | 第8页 |
| （二） 新课程要求改革教学评价 | 第8-10页 |
| （三） 教学评价存在的主要问题 | 第10-11页 |
| 二、研究的意义和思路 | 第11-14页 |
| 第一部分 形成性评价的发展历程 | 第14-37页 |
| 一、形成性评价的提出 | 第14页 |
| 二、形成性评价范围的扩大 | 第14-23页 |
| 三、学习性评价和过程性评价进一步充实形成性评价 | 第23-28页 |
| 四、发展性评价扩展了形成性评价的功能 | 第28-37页 |
| 第二部分 形成性评价的进一步认识 | 第37-41页 |
| 一、形成性评价的内涵 | 第37页 |
| 二、形成性评价的特征 | 第37-39页 |
| 三、形成性评价的作用 | 第39-41页 |
| 第三部分 形成性评价在教学中的运用 | 第41-54页 |
| 一、形成性评价运用的具体案例 | 第41-51页 |
| 二、形成性评价运用可能存在的困难 | 第51-52页 |
| 三、形成性评价运用存在的条件 | 第52-54页 |
| 主要参考文献 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58页 |