元认知及其策略与留学生汉语听力学习的相关研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| ·选题的意义及前人的研究成果 | 第9-12页 |
| ·选题的意义 | 第9-10页 |
| ·元认知研究成果概述 | 第10-11页 |
| ·元认知在英语学习中的研究成果概述 | 第11-12页 |
| ·研究的方法 | 第12页 |
| ·文章的结构 | 第12-13页 |
| 2 概念的界定 | 第13-22页 |
| ·元认知的含义概述 | 第13-16页 |
| ·元认知知识 | 第13-14页 |
| ·元认知体验 | 第14-15页 |
| ·元认知监控 | 第15页 |
| ·元认知与认知的区别 | 第15-16页 |
| ·元认知策略概述 | 第16-18页 |
| ·来源 | 第16-17页 |
| ·元认知策略的分类 | 第17-18页 |
| ·对外汉语听力教学概况 | 第18-20页 |
| ·对外汉语听力教学简介 | 第18-19页 |
| ·对外汉语听力教学的环节 | 第19-20页 |
| ·元认知在对外汉语教学中的运用概述 | 第20-21页 |
| ·小结 | 第21-22页 |
| 3 方法论 | 第22-27页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·被试情况分析 | 第22页 |
| ·调查工具 | 第22-23页 |
| ·数据采集 | 第23页 |
| ·问卷的有效性 | 第23-26页 |
| ·问卷的限制 | 第26页 |
| ·小结 | 第26-27页 |
| 4 数据分析 | 第27-44页 |
| ·简介 | 第27页 |
| ·样本总体情况的统计分析 | 第27-30页 |
| ·学业成绩与元认知运用的相关分析 | 第30-34页 |
| ·学业成绩与元认知知识的相关分析 | 第30-31页 |
| ·学业成绩与元认知监控的相关分析 | 第31-32页 |
| ·学业成绩与元认知体验的的相关分析 | 第32-33页 |
| ·学业成绩与元认知策运用的相关分析 | 第33-34页 |
| ·性别与元认知在听力中运用情况的相关分析 | 第34-37页 |
| ·性别与元认知知识的相关分析 | 第34-35页 |
| ·性别与元认知监控的相关分析 | 第35-36页 |
| ·性别与元认知体验的相关分析 | 第36页 |
| ·性别与听力元认知策运用的相关分析 | 第36-37页 |
| ·国籍与元认知在听力中运用情况的相关分析 | 第37-42页 |
| ·国籍与元认知知识的相关分析 | 第38-39页 |
| ·国籍与元认知监控的相关分析 | 第39-40页 |
| ·国籍与听力元认知体验的相关分析 | 第40页 |
| ·国籍与听力元认知策运用的相关分析 | 第40-42页 |
| ·开放式问卷的分析 | 第42-43页 |
| ·小结 | 第43-44页 |
| 5 讨论与对策 | 第44-59页 |
| ·概述 | 第44-45页 |
| ·提高元认知知识在听力中的运用 | 第45-49页 |
| ·基于问卷的讨论 | 第45-46页 |
| ·对策 | 第46-49页 |
| ·加强元认知监控在听力中的运用 | 第49-51页 |
| ·基于问卷的讨论 | 第49页 |
| ·对策 | 第49-51页 |
| ·增强听力理解的正面元认知体验 | 第51-53页 |
| ·基于问卷的讨论 | 第51-52页 |
| ·对策心 | 第52-53页 |
| ·提高元认知策略听力中的运用 | 第53-57页 |
| ·基于问卷的讨论 | 第53-54页 |
| ·对策 | 第54-57页 |
| ·本文的一些局限及对未来研究的建议 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 作者在读期间科研成果简介 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
