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中学物理课堂教学中创新思维的培养

摘要第1-4页
Abstract第4-8页
绪论第8-10页
第一章 导言第10-16页
 一、问题提出的背景第10-11页
  1. 国家民族发展的需要第10页
  2. 创新是教育改革的核心任务第10-11页
 二、本课题研究的最新进展第11-13页
  1. 国外创新思维教学的研究进展第11-12页
  2. 国内创新思维培养的研究进展第12-13页
 三、本课题研究的主要内容第13页
 四、本课题的理论与实践意义第13-16页
  1. 提高培养学生创新思维的效率第13-14页
  2. 促进学生的可持续发展第14页
  3. 促进教师的专业化发展第14-16页
第二章 本课题研究的理论基础第16-26页
 一、相关概念界定第16-21页
  1. 创新思维的概念第16-17页
   ·思维第16页
   ·创新思维第16-17页
  2. 物理学科中的创新思维第17-21页
   ·物理学科中创新思维的形式第18-19页
     ·发散思维第18页
     ·直觉思维第18-19页
     ·形象思维第19页
     ·逻辑思维第19页
   ·物理学科中创新思维的品质第19-21页
     ·思维的深刻性第20页
     ·思维的灵活性第20页
     ·思维的批判性第20页
     ·思维的独创性第20页
     ·思维的敏捷性第20-21页
 二、本课题研究的理论基础第21-26页
  1. 建构主义学习理论第21-23页
   ·建构主义理论下的学习第21-23页
   ·建构主义理论下的教学第23页
  2. 以建构主义学习理论为基础的探究式教学模式第23-26页
第三章 本课题研究的内容第26-44页
 一、培养学生创新思维的理论分析第26-28页
  1. 创新思维可否培养的分析第26页
  2. 物理学科教学中培养学生创新思维的可行性分析第26页
  3. 创新思维培养实质的分析第26-27页
  4. 物理学科教学中培养学生创新思维的实质第27页
  5. 培养学生创新思维的方法和途径第27-28页
 二、中学物理课堂教学中培养学生创新思维的现状分析第28-30页
  1. 传统教学观念的影响力依然很大第28-29页
  2. 对教学过程仍然重视不足,探究学习、合作学习很多流于形式第29页
  3. 受到一些客观条件的制约比较大第29页
  4. 对创新思维培养的理念普遍比较认可,教师的水平有待提高第29-30页
 三、中学物理课堂教学中学生创新思维培养教学模式的建构第30-44页
  1. 模式流程图第31-32页
  2. 模式阐述第32-33页
  3. 模式的理论基础第33页
  4. 创新思维培养教学模式运用的教学原则第33-34页
   ·过程性原则第33-34页
   ·主体性原则第34页
   ·民主性原则第34页
   ·综合性原则第34页
  5. 创新思维培养教学模式的教学案例第34-44页
第四章 本课题的实践研究第44-50页
 一、开展实践研究的方案第44-45页
 二、实验测评的问卷设计第45-48页
  1. 测量方法的分析第45页
  2. 测验问卷的编制第45-48页
   ·试题编制思路第45-46页
   ·问卷的信度和效度第46-48页
 三、实验的前测与后测及结果分析第48-50页
  1. 实验前测的数据统计分析第48-49页
  2. 实验后测的数据统计分析第49页
  3. 教学成绩的对比分析第49页
  4. 实验的结果第49-50页
第五章 本课题的总结与反思第50-52页
 一、本课题的经验总结第50页
 二、本课题的不足与反思第50-52页
参考文献第52-54页
附录第54-64页
 附录1 中学物理课堂教学中创新思维培养状况的访谈调查第54-56页
 附录2 中学生创新思维水平和创新人格调查问卷(一)第56-58页
 附录3 中学生创新思维水平和创新人格调查问卷(二)第58-60页
 附录4 中学生创新思维水平和创新人格调查问卷的赋分标准(一)第60-61页
 附录5 中学生创新思维水平和创新人格调查问卷的赋分标准(二)第61-62页
 附录6 实验前后测成绩一览表第62-64页
致谢第64页

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