摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-8页 |
绪论 | 第8-10页 |
第一章 导言 | 第10-16页 |
一、问题提出的背景 | 第10-11页 |
1. 国家民族发展的需要 | 第10页 |
2. 创新是教育改革的核心任务 | 第10-11页 |
二、本课题研究的最新进展 | 第11-13页 |
1. 国外创新思维教学的研究进展 | 第11-12页 |
2. 国内创新思维培养的研究进展 | 第12-13页 |
三、本课题研究的主要内容 | 第13页 |
四、本课题的理论与实践意义 | 第13-16页 |
1. 提高培养学生创新思维的效率 | 第13-14页 |
2. 促进学生的可持续发展 | 第14页 |
3. 促进教师的专业化发展 | 第14-16页 |
第二章 本课题研究的理论基础 | 第16-26页 |
一、相关概念界定 | 第16-21页 |
1. 创新思维的概念 | 第16-17页 |
·思维 | 第16页 |
·创新思维 | 第16-17页 |
2. 物理学科中的创新思维 | 第17-21页 |
·物理学科中创新思维的形式 | 第18-19页 |
·发散思维 | 第18页 |
·直觉思维 | 第18-19页 |
·形象思维 | 第19页 |
·逻辑思维 | 第19页 |
·物理学科中创新思维的品质 | 第19-21页 |
·思维的深刻性 | 第20页 |
·思维的灵活性 | 第20页 |
·思维的批判性 | 第20页 |
·思维的独创性 | 第20页 |
·思维的敏捷性 | 第20-21页 |
二、本课题研究的理论基础 | 第21-26页 |
1. 建构主义学习理论 | 第21-23页 |
·建构主义理论下的学习 | 第21-23页 |
·建构主义理论下的教学 | 第23页 |
2. 以建构主义学习理论为基础的探究式教学模式 | 第23-26页 |
第三章 本课题研究的内容 | 第26-44页 |
一、培养学生创新思维的理论分析 | 第26-28页 |
1. 创新思维可否培养的分析 | 第26页 |
2. 物理学科教学中培养学生创新思维的可行性分析 | 第26页 |
3. 创新思维培养实质的分析 | 第26-27页 |
4. 物理学科教学中培养学生创新思维的实质 | 第27页 |
5. 培养学生创新思维的方法和途径 | 第27-28页 |
二、中学物理课堂教学中培养学生创新思维的现状分析 | 第28-30页 |
1. 传统教学观念的影响力依然很大 | 第28-29页 |
2. 对教学过程仍然重视不足,探究学习、合作学习很多流于形式 | 第29页 |
3. 受到一些客观条件的制约比较大 | 第29页 |
4. 对创新思维培养的理念普遍比较认可,教师的水平有待提高 | 第29-30页 |
三、中学物理课堂教学中学生创新思维培养教学模式的建构 | 第30-44页 |
1. 模式流程图 | 第31-32页 |
2. 模式阐述 | 第32-33页 |
3. 模式的理论基础 | 第33页 |
4. 创新思维培养教学模式运用的教学原则 | 第33-34页 |
·过程性原则 | 第33-34页 |
·主体性原则 | 第34页 |
·民主性原则 | 第34页 |
·综合性原则 | 第34页 |
5. 创新思维培养教学模式的教学案例 | 第34-44页 |
第四章 本课题的实践研究 | 第44-50页 |
一、开展实践研究的方案 | 第44-45页 |
二、实验测评的问卷设计 | 第45-48页 |
1. 测量方法的分析 | 第45页 |
2. 测验问卷的编制 | 第45-48页 |
·试题编制思路 | 第45-46页 |
·问卷的信度和效度 | 第46-48页 |
三、实验的前测与后测及结果分析 | 第48-50页 |
1. 实验前测的数据统计分析 | 第48-49页 |
2. 实验后测的数据统计分析 | 第49页 |
3. 教学成绩的对比分析 | 第49页 |
4. 实验的结果 | 第49-50页 |
第五章 本课题的总结与反思 | 第50-52页 |
一、本课题的经验总结 | 第50页 |
二、本课题的不足与反思 | 第50-52页 |
参考文献 | 第52-54页 |
附录 | 第54-64页 |
附录1 中学物理课堂教学中创新思维培养状况的访谈调查 | 第54-56页 |
附录2 中学生创新思维水平和创新人格调查问卷(一) | 第56-58页 |
附录3 中学生创新思维水平和创新人格调查问卷(二) | 第58-60页 |
附录4 中学生创新思维水平和创新人格调查问卷的赋分标准(一) | 第60-61页 |
附录5 中学生创新思维水平和创新人格调查问卷的赋分标准(二) | 第61-62页 |
附录6 实验前后测成绩一览表 | 第62-64页 |
致谢 | 第64页 |