| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1. 绪论 | 第8-16页 |
| ·选题的源起 | 第8页 |
| ·选题的依据 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·核心概念的界定 | 第10-11页 |
| ·教育技术道德失范问题研究的由来 | 第11-12页 |
| ·研究的理论基础 | 第12-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 2. “规范德行”—教育技术发展的基本要求 | 第16-21页 |
| ·教育技术实践活动道德规范的客观存在不容质疑 | 第16-17页 |
| ·教育技术实践的社会影响日渐增强，使得教育技术实践必须走“善行”之路 | 第17-18页 |
| ·教育技术实践活动道德失范现象的凸显，使得规范教育技术实践成为一种急切需要 | 第18-19页 |
| ·信息社会对传统道德提出的挑战呼吁教育技术实践重视自身的规范建设 | 第19-21页 |
| 3. 学校教育技术实践中道德失范的表象——来自一线的调查分析 | 第21-42页 |
| ·学校教育技术实践活动中教师德行失范问题的调查分析 | 第22-34页 |
| ·学校教育技术实践活动中学生德行失范问题的调查分析 | 第34-42页 |
| 4. 原因分析 | 第42-52页 |
| ·主观因素 | 第43-48页 |
| ·客观因素 | 第48-52页 |
| 5. 防范对策 | 第52-63页 |
| ·强化教育技术实践者的道德自律意识 | 第53-58页 |
| ·增强他律机制的约束力度 | 第58-62页 |
| ·规范实践的设计 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录一:调查设计方案 | 第66-68页 |
| 附录二:调查纪事 | 第68-70页 |
| 附录三:问卷一 | 第70-74页 |
| 附录四:问卷二 | 第74-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |
| 湖南师范大学学位论文原创性声明 | 第79页 |
| 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 | 第79页 |
