上海市中学生学业成绩特征及影响因素的研究
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| 英文摘要 | 第9-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-23页 |
| 一、研究背景与意义 | 第10-11页 |
| (一) 研究背景 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-18页 |
| (一) 心理学方向 | 第11-17页 |
| (二) 社会学方向 | 第17-18页 |
| (三) 人际互动方向 | 第18页 |
| 三、研究设计 | 第18-23页 |
| (一) 研究构想 | 第18-19页 |
| (二) 研究实施 | 第19页 |
| (三) 研究对象 | 第19-21页 |
| (四) 研究工具 | 第21页 |
| (五) 研究问题 | 第21页 |
| (六) 研究限制 | 第21-23页 |
| 第二章 学业成绩的特征研究 | 第23-52页 |
| 一、学业成绩的稳定性研究 | 第23-37页 |
| (一) 成绩排名的稳定性研究 | 第23-30页 |
| (二) 单科成绩的稳定性研究 | 第30-36页 |
| (三) 语文、数学、英语成绩之间的相关性研究 | 第36-37页 |
| 二、特殊群体学业成绩的研究 | 第37-52页 |
| (一) 语文学科特殊群体学业成绩变化研究 | 第37-42页 |
| (二) 数学学科特殊群体学业成绩变化研究 | 第42-47页 |
| (三) 英语学科特殊群体学业成绩变化研究 | 第47-52页 |
| 第三章 影响学业成绩的因素研究 | 第52-68页 |
| 一、从学生角度探讨学业成绩的差异性 | 第52-63页 |
| (一) 性别影响学业成绩差异性的研究 | 第52-55页 |
| (二) 学习时间影响学业成绩差异性的研究 | 第55-57页 |
| (三) 先前成就影响学业成绩差异性的研究 | 第57-60页 |
| (四) 学生学业成绩“剪刀叉”现象的研究 | 第60-63页 |
| 二、从家庭角度探讨学业成绩的差异性 | 第63-65页 |
| 三、从教师角度探讨学业成绩的差异性 | 第65-68页 |
| 第四章 研究结论 | 第68-71页 |
| 一、学业成绩稳定性的研究结果 | 第68页 |
| 二、语文、数学、英语成绩的“剪刀叉”现象 | 第68页 |
| 三、特殊群体学业成绩的特征 | 第68-69页 |
| 四、影响学业成绩因素的研究结果 | 第69-71页 |
| 附录1 学生学业成绩特征及影响因素调查问卷 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 后记 | 第75页 |
