| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-13页 |
| 引言 | 第13-29页 |
| 一、问题的提出 | 第13-21页 |
| (一) 劳技中心发展的背景 | 第13-17页 |
| (二) 劳技中心现有的功能与发展目标 | 第17-19页 |
| (三) 当前劳技中心存在的主要问题 | 第19-21页 |
| 二、研究综述与核心概念界定 | 第21-27页 |
| (一) 相关文献综述 | 第21-25页 |
| (二) 相关概念界定 | 第25-27页 |
| 三、研究方法与思路 | 第27-29页 |
| (一) 研究方法 | 第27-28页 |
| (二) 研究思路 | 第28-29页 |
| 第一章 上海市 B区劳技中心教育资源的现状调查 | 第29-41页 |
| 一、上海市 B区劳技中心教育资源现状调查 | 第29-30页 |
| (一) 调查目的 | 第29页 |
| (二) 调查对象与内容 | 第29-30页 |
| (三) 调查方法与过程 | 第30页 |
| 二、调查结果与情况分析 | 第30-41页 |
| (一) 基本情况 | 第30-31页 |
| (二) 调查结果分析 | 第31-41页 |
| 第二章 上海市 B区劳技中心教育资源存在的问题及原因分析 | 第41-61页 |
| 一、劳技中心教育资源存在的问题 | 第41-52页 |
| (一) 劳技中心缺乏优质教师资源 | 第41-45页 |
| (二) 劳技中心物质资源配置不合理 | 第45-47页 |
| (三) 劳技中心课程资源不系统 | 第47-49页 |
| (四) 劳技中心环境资源不协调 | 第49-52页 |
| 二、劳技中心教育资源存在问题的原因分析 | 第52-61页 |
| (一) 国家政策导向的模糊与不确定性 | 第52-54页 |
| (二) 教育行政部门、学校和社会对劳技课程不重视 | 第54-56页 |
| (三) 课程本身存在缺陷，没有形成劳技教学体系 | 第56-58页 |
| (四) 考核机制不健全，没有建立相应的考核制度 | 第58-61页 |
| 第三章 上海市 B区劳技中心教育资源优化的策略研究 | 第61-90页 |
| 一、教师资源优化策略 | 第61-70页 |
| (一) 教师队伍优化，从树立正确教育观念开始 | 第61-63页 |
| (二) 要重视劳技中心教师的培养与培训工作 | 第63-67页 |
| (三) 用发展的眼光看待劳技中心教师，制订专业发展规划 | 第67-69页 |
| (四) 教师队伍优化的关键，要严把劳技教师的入口关 | 第69-70页 |
| 二、物质资源优化策略 | 第70-74页 |
| (一) 加大投入，提高劳技中心的现代化程度 | 第71页 |
| (二) 提供合适的教育场所 | 第71-72页 |
| (三) 充分利用劳技中心现有设备，发挥其最大效益 | 第72-73页 |
| (四) 加强设备管理，降低设备损坏率 | 第73-74页 |
| 三、课程资源优化策略 | 第74-81页 |
| (一) 课程定位，规范开设劳技项目 | 第74-77页 |
| (二) 开发校本课程，解决教材与课时冲突矛盾 | 第77-79页 |
| (三) 改革教学评价体系，规范评价标准 | 第79-81页 |
| 四、环境资源优化策略 | 第81-90页 |
| (一) 建立健全劳技课程建设管理制度 | 第82-85页 |
| (二) 建立健全教师培养与管理制度 | 第85-86页 |
| (三) 建立健全物质管理与保障制度 | 第86-88页 |
| (四) 功能定位，整合各种有效资源 | 第88-90页 |
| 附录 | 第90-97页 |
| 附录 1 上海市B区劳技中心教师现状调查表(教师用) | 第90-92页 |
| 附录 2 上海市B区劳技中心现状调查表(学生用) | 第92-94页 |
| 附录 3 上海市B区劳技中心教育资源现状的访谈提纲 | 第94-95页 |
| 附录 4 上海市B区劳技中心部分管理制度 | 第95-97页 |
| 参考文献 | 第97-100页 |
| 致谢 | 第100页 |
