| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| ·研究的背景 | 第8页 |
| ·研究目标、研究内容和拟解决的关键问题 | 第8-10页 |
| ·研究目标 | 第8-9页 |
| ·研究内容和方法 | 第9页 |
| ·拟解决的关键问题 | 第9-10页 |
| ·研究的可行性分析 | 第10-11页 |
| 第二章 新课标(《普通高中物理新课程标准(实验)》)简介 | 第11-17页 |
| ·高中物理课程的目标 | 第11-14页 |
| ·课程总目标 | 第12-13页 |
| ·课程的具体目标 | 第13-14页 |
| ·新课标教材特点及探究教学 | 第14-17页 |
| ·新课标教材特点 | 第14-15页 |
| ·新课标与探究教学 | 第15-17页 |
| 第三章 有关学习动机的理论 | 第17-25页 |
| ·学习动机及其作用 | 第17-22页 |
| ·学习动机的定义 | 第17页 |
| ·学习动机与学习目的的区别与联系 | 第17页 |
| ·激发学习动机的因素 | 第17-19页 |
| ·学习动机的种类 | 第19-21页 |
| ·学习动机和学习效果的关系 | 第21-22页 |
| ·学习需要的形成和培养 | 第22-25页 |
| ·人类原始学习需要的形成和发展 | 第22页 |
| ·利用学习动机和学习效果的互动关系来培养学习需要 | 第22-24页 |
| ·利用直接发生途径和间接转化途径培养学习需要 | 第24-25页 |
| 第四章 高中物理教学中学习动机的激发 | 第25-34页 |
| ·利用教学内容与方法的新颖性，引起学生的学习兴趣 | 第25-26页 |
| ·实施启发式教学，创设“问题情景”，激发认识兴趣和求知欲 | 第26-27页 |
| ·根据课题难度，适当控制动机水平 | 第27-28页 |
| ·利用学习结果的反馈作用，适当进行归因训练 | 第28-30页 |
| ·正确运用竞赛、考试和评比 | 第30-32页 |
| ·适当开展竞赛 | 第30-31页 |
| ·正确利用考试和分数 | 第31页 |
| ·正确的评价和适当的表扬与批评 | 第31-32页 |
| ·注意内外动机的互相补充，相辅相成 | 第32页 |
| ·注意个别差异 | 第32-34页 |
| 第五章 教学实践 | 第34-50页 |
| ·案例设计 | 第34-48页 |
| ·案例Ⅰ:动量定理 | 第34-38页 |
| ·案例Ⅱ:分子的热运动 | 第38-44页 |
| ·案例Ⅲ 超重和失重 | 第44-48页 |
| ·实施与反馈 | 第48-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |