| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一、审美情感培养与中学美育 | 第11-13页 |
| (一) 审美情感的内涵 | 第11页 |
| (二) 审美情感培养是中学美育的核心内容 | 第11-13页 |
| 1. 审美教育的功能 | 第11-12页 |
| 2. 审美情感培养在中学美育中的地位 | 第12-13页 |
| 二、中学古典诗歌教学中的审美情感资源分析 | 第13-17页 |
| (一) 古典诗歌艺术的审美特征 | 第13-15页 |
| 1. 古典诗歌中的语言美 | 第13-14页 |
| 2. 古典诗歌中的画意美 | 第14页 |
| 3. 古典诗歌的哲理美 | 第14-15页 |
| (二) 诗歌所蕴含的丰富感情 | 第15-16页 |
| 1. 山水情怀 | 第15页 |
| 2. 思乡情怀 | 第15页 |
| 3. 爱国情怀 | 第15页 |
| 4. 高逸情怀 | 第15-16页 |
| 5. 私爱情怀 | 第16页 |
| (三) 古典诗歌教学是培养审美情感的有效的途径 | 第16-17页 |
| 三、中学生的审美心理发展与审美情感培养 | 第17-20页 |
| (一) 审美情感发展的心理过程 | 第17-18页 |
| (二) 中学生审美心理发展 | 第18-20页 |
| 1. 感知力 | 第18页 |
| 2. 理解力 | 第18-19页 |
| 3. 想象力 | 第19-20页 |
| 四、中学古典诗歌教学中培养审美情感的基础和原则 | 第20-25页 |
| (一) 审美情感培养的前提和基础 | 第20-21页 |
| 1. 积累生活表象 | 第20页 |
| 2. 丰富情感经验 | 第20-21页 |
| (二) 中学古典诗歌教学中培养审美情感的原则 | 第21-25页 |
| 1. 口诵心惟原则 | 第21-22页 |
| 2. 意象整合原则 | 第22-23页 |
| 3. 知人论世原则 | 第23页 |
| 4. 以意逆志原则 | 第23-25页 |
| 五、古典诗歌教学中培养审美情感的策略 | 第25-32页 |
| (一) 提高教师的审美素养与职业能力 | 第25-26页 |
| 1. 审美感知力 | 第25页 |
| 2. 审美鉴赏力 | 第25页 |
| 3. 审美情感力 | 第25-26页 |
| 4. 审美创造力 | 第26页 |
| (二) 古典诗歌教学中审美情感培养的教学环节 | 第26-28页 |
| 1. 导入情境 | 第26页 |
| 2. 引导想象 | 第26-27页 |
| 3. 激发情感 | 第27-28页 |
| 4. 深化悟理 | 第28页 |
| (三) 古典诗歌教学中培养审美情感的有效途径和方法 | 第28-32页 |
| 1. 勾旧联新 | 第28-29页 |
| 2. 比较分析 | 第29-30页 |
| 3. 多媒体手段 | 第30页 |
| 4. 课外延伸 | 第30-31页 |
| 5. 情境创设 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 后记 | 第35页 |