| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 致谢 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11页 |
| ·国内外研究述评 | 第11-18页 |
| ·国内研究述评 | 第11-14页 |
| ·国外研究述评 | 第14-18页 |
| ·研究思路与方法 | 第18-19页 |
| ·本文的研究思路 | 第18-19页 |
| ·本文的研究方法 | 第19页 |
| ·本文的框架结构和创新之处 | 第19-20页 |
| 第二章 创新与创新人才的培养 | 第20-32页 |
| ·创新的界定 | 第20-21页 |
| ·创新人才的内涵、培养目标及成长规律 | 第21-28页 |
| ·创新人才的内涵 | 第21-24页 |
| ·创新人才的培养目标 | 第24-26页 |
| ·创新人才的成长规律 | 第26-28页 |
| ·高校是创新人才培养的主要基地 | 第28-32页 |
| ·高校是青年人聚集的场所 | 第28-29页 |
| ·高校是促进经济发展的加速器 | 第29-30页 |
| ·高校是国家知识创新体系建设的主力军 | 第30-32页 |
| 第三章 合理尽性的文化教育 | 第32-43页 |
| ·合理尽性 | 第32-40页 |
| ·合理尽性的内涵 | 第32-37页 |
| ·合理尽性的生理基础 | 第37-38页 |
| ·合理尽性的内在关联 | 第38-40页 |
| ·文化教育 | 第40-42页 |
| ·科学教育 | 第40-41页 |
| ·人文教育 | 第41-42页 |
| ·创新人才培养对合理尽性文化教育的诉求 | 第42-43页 |
| 第四章 合理尽性的文化教育对创新人才培养的作用 | 第43-54页 |
| ·创新人才成长的内、外因素 | 第43-47页 |
| ·个性是创新人才成长的内在因素 | 第43-44页 |
| ·教育是创新人才成长的重要因素 | 第44-46页 |
| ·社会环境是创新人才成长的基本因素 | 第46-47页 |
| ·科学教育、人文教育对创新人才培养各自的作用 | 第47-50页 |
| ·科学教育对创新人才培养的作用 | 第47-48页 |
| ·人文教育对创新人才培养的作用 | 第48-50页 |
| ·科学教育与人文教育交融对创新人才培养的催化作用 | 第50-54页 |
| ·激发大学生的创新精神 | 第50-51页 |
| ·培养大学生的创新能力 | 第51-52页 |
| ·塑造大学生的创新人格 | 第52-54页 |
| 第五章 合理尽性的文化教育对创新人才培养的实现途径 | 第54-63页 |
| ·更新教育观念，树立教育目标 | 第54-57页 |
| ·教育观念的更新 | 第54-56页 |
| ·树立科学、人文并重的教育目标 | 第56-57页 |
| ·调整学科体系和课程设置 | 第57-60页 |
| ·调整学科体系，实现文理两大学科的交融 | 第57-59页 |
| ·优化课程设置，实现人文教育和科学教育的有机结合 | 第59-60页 |
| ·营造良好的人才培养文化环境 | 第60-63页 |
| ·校园物质文化环境 | 第60-61页 |
| ·校园精神文化环境 | 第61-62页 |
| ·校园制度文化环境 | 第62-63页 |
| 第六章 结论 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |