新课程背景下中学物理教学改革之探索--“助学提纲”在中学物理教学中的运用
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 序言 | 第7-14页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、选题的意义 | 第8-10页 |
| （一） 新课程背景下中学物理教学改革困难重重 | 第8-9页 |
| （二） 新课程背景下改变物理教学模式势在必行 | 第9页 |
| （三） “助学提纲”教学模式体现新课改的要求 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-12页 |
| （一） 新课程改革研究 | 第10-11页 |
| （二） 教学模式研究 | 第11-12页 |
| 四、研究思路 | 第12页 |
| 五、研究方法 | 第12-14页 |
| （一） 文献研究法 | 第12页 |
| （二） 个别访谈法 | 第12页 |
| （三） 问卷调查法 | 第12-13页 |
| （四） 实验研究法 | 第13-14页 |
| 第一部分 “助学提纲”教学模式之理论分析 | 第14-23页 |
| 一、“助学提纲”教学模式的引入 | 第14-19页 |
| （一） 传统物理教学模式的弊端 | 第14-15页 |
| （二） 新课程对物理教学的要求 | 第15-19页 |
| 二、“助学提纲”教学模式的内涵 | 第19-23页 |
| （一） “助学提纲”教学模式的概念 | 第19-21页 |
| （二） “助学提纲”教学模式的理论基础 | 第21页 |
| （三） “助学提纲”教学模式的优势 | 第21-23页 |
| 第二部分 “助学提纲”教学模式之实施策略 | 第23-38页 |
| 一、教师的教学策略 | 第23-34页 |
| （一） “助学提纲”的教学原则 | 第23-25页 |
| （二） “助学提纲”的教学手段 | 第25-31页 |
| （三） “助学提纲”的教学策略 | 第31-34页 |
| 二、学生的学习策略 | 第34-38页 |
| （一） “助学提纲”的学习原则 | 第34-36页 |
| （二） “助学提纲”的学习策略 | 第36-38页 |
| 第三部分 “助学提纲”教学模式之实践探索 | 第38-47页 |
| 一、“助学提纲”教学模式的基本经验 | 第38-40页 |
| （一） 编写“助学提纲”之经验 | 第38-39页 |
| （二） 使用“助学提纲”之经验 | 第39-40页 |
| （三） “助学提纲”使用之教学反思 | 第40页 |
| 二、“助学提纲”教学模式的典型案例 | 第40-45页 |
| 三、“助学提纲”教学模式的研究反思 | 第45-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第50-51页 |
| 附录一 初中生物理学习情况问卷调查表 | 第51-53页 |
| 附录二 《力》助学提纲 | 第53-56页 |
| 附录三 《声音的特征》助学提纲 | 第56-59页 |
| 附录四 《第六章压力与压强》助学提纲 | 第59-72页 |
| 后记 | 第72页 |
