陈礼江民众教育思想研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| （一） 研究缘起 | 第7-8页 |
| （二） “民众教育”概念界定 | 第8-9页 |
| （三） 文献综述 | 第9-11页 |
| （四） 研究内容与研究方法 | 第11-12页 |
| 一、中国近代民众教育思潮流变 | 第12-18页 |
| （一） 民众教育思潮的演变 | 第12-14页 |
| 1. 酝酿萌芽期（1912——1925 年） | 第12-13页 |
| 2. 形成发展期（1926——1937 年） | 第13-14页 |
| 3. 转型衰落期（1938——1949 年） | 第14页 |
| （二） 民众教育思潮流派纷呈 | 第14-18页 |
| 1. 江苏省立教育学院派 | 第14-15页 |
| 2. 平民教育派 | 第15-16页 |
| 3. 乡村建设派 | 第16页 |
| 4. 民间派中的其他派别 | 第16页 |
| 5. 官方派 | 第16-18页 |
| 二、陈礼江民众教育的知行合一体系 | 第18-31页 |
| （一） 陈礼江民众教育的实践 | 第18-21页 |
| 1. 深入研究，广泛著书立说 | 第18-19页 |
| 2. 全面改革，提升江西教育 | 第19-20页 |
| 3. 多方创新，指导全国实践 | 第20页 |
| 4. 勇于开拓，首创社教学院 | 第20-21页 |
| （二） 陈礼江民众教育的理论体系 | 第21-31页 |
| 1. 论民众教育的意义及特质 | 第21-23页 |
| 2. 论民众教育的任务 | 第23-24页 |
| 3. 论民众教育的内容 | 第24-27页 |
| 4. 论民众教育的实施 | 第27-31页 |
| 三、陈礼江民众教育思想的特色 | 第31-48页 |
| （一） 教育理念的先进 | 第31-37页 |
| 1. 民众教育的全民性 | 第31-32页 |
| 2. 民众教育的终身性 | 第32-35页 |
| 3. 民众教育的科学性 | 第35-37页 |
| （二） 教育内容的全面实用 | 第37-41页 |
| 1. 教育内容的全面性 | 第37-39页 |
| 2. 教育内容的实用性 | 第39-41页 |
| （三） 教育方法的独到 | 第41-48页 |
| 1. 制定科学的教学原则 | 第41-45页 |
| 2. 运用各种语言教学手段 | 第45-46页 |
| 3. 倡导实物直观 | 第46页 |
| 4. 首创电化教学 | 第46-48页 |
| 四、陈礼江民众教育思想的评价 | 第48-53页 |
| （一） 陈礼江民众教育思想的进步意义 | 第48-50页 |
| 1. 丰富教育理论，推动教育发展 | 第48-49页 |
| 2. 唤起民众自救，改善民众生活 | 第49页 |
| 3. 促进教育普及，提高民众素质 | 第49-50页 |
| （二） 陈礼江民众教育思想的历史局限性 | 第50-53页 |
| 1. 理想与现实的冲突 | 第50-51页 |
| 2. 理论和实施的矛盾 | 第51页 |
| 3. 精神与实用的差距 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况等 | 第60页 |
