论教师教育信仰
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、已有研究成果述评 | 第12-15页 |
| 三、研究思路 | 第15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 教师教育信仰概述 | 第16-23页 |
| ·教育信仰概述 | 第16-18页 |
| ·教师教育信仰的内涵 | 第18-20页 |
| ·对生命的敬仰与尊重 | 第18-19页 |
| ·对爱的理解和感悟 | 第19页 |
| ·对智慧的崇敬和追求 | 第19-20页 |
| ·教师教育信仰的特征 | 第20-23页 |
| 第二章 教师教育信仰的价值 | 第23-29页 |
| ·教师教育信仰有助于使教育回归到本真的状态中来 | 第23页 |
| ·教师教育信仰有助于教师个体的成长和发展 | 第23-27页 |
| ·促进教师个体的专业发展 | 第23-25页 |
| ·促进教师个体的生命发展 | 第25-27页 |
| ·教师教育信仰有助于学生生命的成长和发展 | 第27-29页 |
| ·引导学生生命发展的方向 | 第27-28页 |
| ·促进学生生命潜能的开发 | 第28-29页 |
| 第三章 影响教师教育信仰形成的因素 | 第29-36页 |
| ·教师教育信仰形成的内在因素 | 第29-32页 |
| ·教育认识 | 第29-30页 |
| ·教育情感 | 第30-31页 |
| ·教育意志 | 第31-32页 |
| ·教师教育信仰形成的外在因素 | 第32-36页 |
| ·社会环境 | 第33页 |
| ·教育制度 | 第33页 |
| ·学校文化 | 第33-36页 |
| 第四章 教师教育信仰的培育 | 第36-44页 |
| ·明确目标是教师教育信仰培育的基础 | 第36页 |
| ·坚持原则是教师教育信仰培育的关键 | 第36-38页 |
| ·理论与实践相结合的原则 | 第36-37页 |
| ·继承与发展相结合的原则 | 第37-38页 |
| ·先进性与广泛性相结合的原则 | 第38页 |
| ·教师教育信仰的培育与教师的个人利益相结合的原则 | 第38页 |
| ·内外结合是教师教育信仰培育的途径 | 第38-44页 |
| ·内在途径 | 第38-41页 |
| ·教师教育信仰培育的外在途径 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 发表文章目录 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 个人简况及联系方式 | 第50-51页 |
