| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 第一章 抗战初期重庆育才学校的创办背景及发展过程 | 第10-16页 |
| 第一节 创办时的社会背景 | 第10-13页 |
| 一、政治 | 第10-11页 |
| 二、经济 | 第11页 |
| 三、文化教育 | 第11-13页 |
| 第二节 发展过程 | 第13-16页 |
| 一、创办缘起 | 第13-14页 |
| 二、发展过程 | 第14-16页 |
| 第二章 抗战初期重庆育才学校音乐组办学理念与实践 | 第16-40页 |
| 第一节 创办人及其办学理念 | 第16-23页 |
| 一、创办人简介 | 第16-17页 |
| 1,校长陶行知 | 第16页 |
| 2,音乐组主任贺绿汀 | 第16-17页 |
| 二、校长陶行知办学理念的渊源 | 第17-20页 |
| 1,"教育救国"的思想 | 第17页 |
| 2,中西哲学、文化的融合 | 第17-20页 |
| 三、陶行知办学理念的内涵 | 第20-23页 |
| 1,积极培育爱国主义精神 | 第21页 |
| 2,倡导"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一" | 第21-22页 |
| 3,构建和谐的校园环境 | 第22-23页 |
| 第二节 育人机制 | 第23-37页 |
| 一、音乐组管理的基本措施 | 第23-27页 |
| 1,制定教育方针 | 第23-24页 |
| 2,建立教育行政机构及管理权限 | 第24-25页 |
| 3,颁行学校教育法令和规章 | 第25-26页 |
| 4,筹措教育经费 | 第26-27页 |
| 二、音乐组的教学管理 | 第27-37页 |
| 1,学制 | 第27-28页 |
| 2,课程制度 | 第28-30页 |
| 3,乐器配置 | 第30-31页 |
| 4,教师队伍 | 第31-34页 |
| 5,学生管理 | 第34-37页 |
| 6,艺术实践 | 第37页 |
| 第三节 运作机制 | 第37-40页 |
| 一、政治教育与文化教育 | 第37-38页 |
| 二、课堂教学与社会实践 | 第38页 |
| 三、学生自治与集体生活教育 | 第38-40页 |
| 第三章 抗战初期重庆育才音乐组对新中国音乐教育事业的影响及启示 | 第40-50页 |
| 第一节 对新中国音乐教育事业的影响 | 第40-44页 |
| 一、音乐组的办学理念对新中国学校音乐教育事业的影响 | 第40-42页 |
| 二、音乐组的管理体制、办学模式对新中国学校音乐教育事业的影响 | 第42-43页 |
| 三、音乐组的学生对新中国音乐教育事业的影响 | 第43-44页 |
| 第二节 对新中国音乐教育事业发展的启示 | 第44-50页 |
| 一、面向现实与远大理想 | 第44-45页 |
| 二、民族特点与开放视野 | 第45-46页 |
| 三、专业教育与全面发展 | 第46-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-62页 |
| 后记 | 第62页 |
