| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-22页 |
| 第一节 问题的提出 | 第12-14页 |
| 一、教育评价对高等教育的发展具有重要意义 | 第12页 |
| 二、日本高等工科教育评价成效显著 | 第12-13页 |
| 三、我国高等工科教育评价存在的问题 | 第13-14页 |
| 第二节 研究意义 | 第14-15页 |
| 一、理论意义 | 第14页 |
| 二、实践意义 | 第14-15页 |
| 第三节 研究动态 | 第15-19页 |
| 一、关于高等教育评价的研究 | 第15-17页 |
| 二、关于高等工科教育评价的研究 | 第17页 |
| 三、关于日本高等工科教育评价的研究 | 第17-19页 |
| 第四节 基本概念 | 第19-20页 |
| 一、高等工科教育 | 第19-20页 |
| 二、教育评价 | 第20页 |
| 第五节 研究方法 | 第20-22页 |
| 一、文献分析法 | 第20-21页 |
| 二、比较研究法 | 第21-22页 |
| 第二章 日本高等工科教育评价概述 | 第22-38页 |
| 第一节 日本高等工科教育评价的历史背景 | 第22-26页 |
| 一、日本的自然地理风土文化的背景影响 | 第22-23页 |
| 二、日本二战后社会变革的影响 | 第23-24页 |
| 三、日本人口变化与高等教育发展的需要 | 第24-25页 |
| 四、日本政府在社会资源配置和高等教育发展中的作为 | 第25-26页 |
| 第二节 日本高等工科教育评价的发展历程 | 第26-29页 |
| 一、日本高等工科教育评价工作的萌芽时期 | 第26-27页 |
| 二、日本高等工科教育评价工作的规范化时期 | 第27页 |
| 三、日本高等工科教育评价工作的发展与完善时期 | 第27-28页 |
| 四、日本高等工科教育评价工作的成熟时期 | 第28-29页 |
| 第三节 日本高等工科教育评价体系的构成 | 第29-32页 |
| 一、"三个体系、一个平台" | 第29-30页 |
| 二、日本高等工科教育的自我评价 | 第30页 |
| 三、日本高等工科教育的外部评价 | 第30-31页 |
| 四、日本高等工科教育的第三方评价 | 第31-32页 |
| 第四节 日本高等工科教育评价的制度 | 第32-35页 |
| 一、日本高等工科教育评价方式 | 第32页 |
| 二、日本高等工科教育评价方案 | 第32-35页 |
| 第五节 日本高等工科教育评价的评价功效 | 第35-38页 |
| 一、日本高等工科教育评价对学生的功效 | 第35-36页 |
| 二、日本高等工科教育评价对教师的功效 | 第36页 |
| 三、日本高等工科教育评价对学校的功效 | 第36-37页 |
| 四、日本高等工科教育评价对社会的功效 | 第37-38页 |
| 第三章 《日本工学教育评价研究报告》的研究 | 第38-52页 |
| 第一节 《日本工学教育评价研究报告》简介 | 第38-40页 |
| 一、评价小组委员会委员名单介绍 | 第38-39页 |
| 二、《日本工学教育评价研究报告》的相关背景 | 第39页 |
| 三、《日本工学教育评价研究报告》的提纲 | 第39-40页 |
| 第二节 日本高等工科教育评价的理念和目标 | 第40-42页 |
| 一、日本高等工科教育:评价的理念 | 第40-41页 |
| 二、日本高等工科教育评价的目标 | 第41-42页 |
| 第三节 日本高等工科教育评价的内容 | 第42-43页 |
| 第四节 日本高等工科教育的成效评价法与对学生的评价 | 第43-46页 |
| 一、成效评价(Outcomes Assessment)的由来 | 第43-44页 |
| 二、成效评价标准(Program outcomes and Assessment) | 第44-45页 |
| 三、成效评价的操作方法 | 第45-46页 |
| 第五节 日本高等工科教育对教官的评价 | 第46-49页 |
| 一、研究能力 | 第46-47页 |
| 二、工作业绩(含研究业绩、教育业绩和获奖经历) | 第47-48页 |
| 三、社会活动项目 | 第48-49页 |
| 第六节 对日本高等工科教育基础设施及相关教育资源的评价 | 第49-52页 |
| 一、对课程使用设施环境的评价 | 第49-50页 |
| 二、对图书馆的评价 | 第50页 |
| 三、对与其它学院关系的评价 | 第50-51页 |
| 四、对学生生活支助的评价 | 第51-52页 |
| 第四章 日本高等工科教育评价的特色及对我国的启示 | 第52-62页 |
| 第一节 日本高等工科教育评价的基本特色 | 第52-56页 |
| 一、国外先进教育评价经验的移植与本土化 | 第52页 |
| 二、教育评价构成模式的科学化 | 第52-54页 |
| 三、教育评价标准法制化 | 第54页 |
| 四、教育评价主体多元化 | 第54-55页 |
| 五、评价客体受评自主化 | 第55-56页 |
| 第二节 日本高等工科教育评价对我国的启示 | 第56-62页 |
| 一、更新观念在学习借鉴国外经验上应实行"拿来主义" | 第56-57页 |
| 二、在评价制度上要加快完善其法制化进程 | 第57-58页 |
| 三、在评价框架上要构成科学的高等工科教育评价模式 | 第58-60页 |
| 四、在评价实施上要强调多元自主杜绝多头泛滥 | 第60-62页 |
| 结论 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录1 | 第68-72页 |
| 附录2 | 第72-77页 |
| 附录3 | 第77-78页 |
| 后记 | 第78-80页 |
