| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| (一)选题背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.选题背景 | 第10-11页 |
| 2.研究目的及其理论意义和实际应用价值 | 第11页 |
| (二)国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.国外研究现状 | 第11-13页 |
| 2.国内研究现状 | 第13-15页 |
| (三)研究内容与创新点 | 第15页 |
| 1.研究内容 | 第15页 |
| 2.研究的创新点 | 第15页 |
| (四)研究方法 | 第15-17页 |
| 1.文献调查法 | 第15-16页 |
| 2.访谈法 | 第16页 |
| 3.问卷调查法 | 第16-17页 |
| 一、相关内涵界定及理论基础 | 第17-28页 |
| (一)新媒体内涵 | 第17-19页 |
| 1.新媒体的涵义 | 第17-18页 |
| 2.新媒体的特征 | 第18-19页 |
| (二)新生教育治理内涵 | 第19-24页 |
| 1.大学新生教育治理涵义 | 第19-20页 |
| 2.新生教育治理主体 | 第20-23页 |
| 3.新生教育治理客体 | 第23-24页 |
| 4.新生教育治理目标 | 第24页 |
| 5.新生教育治理方式 | 第24页 |
| (三)理论基础 | 第24-28页 |
| 1.治理理论 | 第24-25页 |
| 2.媒体功能理论 | 第25-26页 |
| 3.利益相关者理论 | 第26-27页 |
| 4.需要层次理论 | 第27-28页 |
| 二、新媒体背景下新生教育治理现状 | 第28-33页 |
| (一)新媒体与新生教育治理的内在融合 | 第28-30页 |
| 1.多元化新媒体用户与多元化新生教育治理主体的交叉融合 | 第28页 |
| 2.新媒体交互性与新生教育治理主体互动性融合 | 第28-29页 |
| 3.新媒体即时性与新生教育治理过程持续性融合 | 第29-30页 |
| (二)新媒体对新生教育治理带来的积极效应 | 第30-33页 |
| 1.新媒体扩展了新生教育治理环境 | 第30页 |
| 2.新媒体优化了新生教育治理方式 | 第30-31页 |
| 3.新媒体提高了新生教育治理程序的有效性 | 第31-33页 |
| 三、新媒体背景下新生教育治理存在问题及原因 | 第33-46页 |
| (一)调查设计 | 第33-34页 |
| 1.调查方式 | 第33页 |
| 2.问卷调查对象信息 | 第33-34页 |
| (二)新媒体背景下新生教育治理存在的问题 | 第34-41页 |
| 1.新媒体对新生客体带来全方位冲击 | 第34-36页 |
| 2.多元治理主体参与意识不足 | 第36-39页 |
| 3.新生教育治理过程中新媒体实用性有待加强 | 第39-41页 |
| 4.新生教育治理缺少相关管理保障机制 | 第41页 |
| (三)新媒体背景下新生教育治理问题存在的原因 | 第41-46页 |
| 1.新媒体环境的复杂性 | 第41-43页 |
| 2.相关制度缺失 | 第43-44页 |
| 3.多元治理主体媒介素养有待提高 | 第44-46页 |
| 四、新媒体背景下新生教育治理对策 | 第46-53页 |
| (一)加强对新媒体环境的管理 | 第46-47页 |
| 1.推进针对新媒体的法律法规的完善 | 第46页 |
| 2.加强新媒体的行政监管 | 第46-47页 |
| 3.落实新媒体行业的自律建设 | 第47页 |
| 4.推广新媒体的社会监督 | 第47页 |
| (二)运用新媒体提高新生教育治理质量 | 第47-49页 |
| 1.构建多元主体平等交流的新生教育治理新媒体专门平台 | 第47-48页 |
| 2.规范新生教育治理中新媒体的平台利用 | 第48-49页 |
| 3.以服务新生为核心利用新媒体创新新生教育治理运行 | 第49页 |
| (三)健全新生教育治理相关机制 | 第49-51页 |
| 1.建立多元主体治理的互动机制 | 第49-50页 |
| 2.建立多元治理主体的责任机制 | 第50页 |
| 3.建立新生教育治理监督机制 | 第50页 |
| 4.建立新生教育治理评价机制 | 第50-51页 |
| (四)加强多元治理主体媒介素养教育 | 第51-53页 |
| 1.学校内部普及媒介素养教育 | 第51-52页 |
| 2.学校外部推广媒介素养教育 | 第52-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录一 | 第57-60页 |
| 附录二 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
