| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| （一）课程改革的需要 | 第11页 |
| （二）学生发展的需要 | 第11-12页 |
| （三）教学实践的需要 | 第12页 |
| （四）数学学科的需要 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-19页 |
| （一）关于自主学习的相关研究 | 第13-14页 |
| （二）关于作业设计的相关研究 | 第14-15页 |
| （三）关于前置性作业的相关研究 | 第15-18页 |
| （四）对已有研究的述评 | 第18-19页 |
| 四、研究思路 | 第19-20页 |
| 五、研究方法 | 第20-23页 |
| （一）文献法 | 第20页 |
| （二）问卷调查法 | 第20-21页 |
| （三）访谈法 | 第21页 |
| （四）实验法 | 第21页 |
| （五）案例分析法 | 第21-23页 |
| 第二章 概念界定及理论基础 | 第23-29页 |
| 一、概念界定 | 第23-25页 |
| （一）前置性作业 | 第23-24页 |
| （二）小学数学前置性作业 | 第24页 |
| （三）前置性作业与预习 | 第24页 |
| （四）前置性作业与导学案 | 第24-25页 |
| 二、理论基础 | 第25-29页 |
| （一）生本教育理论 | 第25-27页 |
| （二）建构主义学习理论 | 第27页 |
| （三）最近发展区理论 | 第27-29页 |
| 第三章 小学数学前置性作业开展状况的调查及分析 | 第29-39页 |
| 一、小学数学前置性作业开展状况的调查 | 第29-37页 |
| （一）小学数学前置性作业开展状况的调查方案 | 第29-30页 |
| （二）小学数学前置性作业开展状况的学生问卷调查结果 | 第30-35页 |
| （三）小学数学前置性作业开展状况的教师访谈结果 | 第35-37页 |
| 二、小学数学前置性作业开展存在问题的分析 | 第37-39页 |
| （一）内容设计方面 | 第37页 |
| （二）难度把握方面 | 第37-38页 |
| （三）学法指导方面 | 第38页 |
| （四）反馈评价方面 | 第38页 |
| （五）课堂衔接方面 | 第38-39页 |
| 第四章 小学数学前置性作业的设计及实施 | 第39-53页 |
| 一、小学数学前置性作业的设计原则 | 第39-41页 |
| （一）指导性原则 | 第39页 |
| （二）开放性原则 | 第39-40页 |
| （三）趣味性原则 | 第40-41页 |
| （四）适度性原则 | 第41页 |
| 二、小学数学前置性作业的设计流程 | 第41-47页 |
| （一）分析学情 | 第42-43页 |
| （二）确定目标 | 第43-44页 |
| （三）选择类型 | 第44-46页 |
| （四）收集素材 | 第46-47页 |
| （五）编制设计 | 第47页 |
| 三、小学数学前置性作业的评价方法 | 第47-49页 |
| （一）学生自评 | 第48页 |
| （二）生生互评 | 第48页 |
| （三）教师全评 | 第48-49页 |
| （四）教师抽评 | 第49页 |
| （五）教师面评 | 第49页 |
| 四、小学数学前置性作业与课堂教学的衔接 | 第49-53页 |
| （一）汇报——交流式 | 第50页 |
| （二）穿插——释疑式 | 第50-51页 |
| （三）主讲——补充式 | 第51-53页 |
| 第五章 小学数学前置性作业的实证研究 | 第53-63页 |
| 一、小学数学前置性作业的实践 | 第53-58页 |
| （一）实践目的 | 第53页 |
| （二）实践对象 | 第53-54页 |
| （三）实践内容 | 第54页 |
| （四）实践课例 | 第54-58页 |
| 二、分析与讨论 | 第58-63页 |
| （一）实验班与对照班学生的成绩分析 | 第58-60页 |
| （二）实验班与对照班的问卷调查分析 | 第60-61页 |
| （三）结论与讨论 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录1 “小学数学前置性作业开展现状”问卷调查 | 第67-70页 |
| 附录2 “小学数学前置性作业开展现状”访谈提纲 | 第70-71页 |
| 附录3 小学数学前置性作业设计汇编 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75页 |