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不同绘画教学资源下大班幼儿的表现研究--以桂林市A、B幼儿园为例

摘要第1-6页
Abstract第6-11页
第一部分 导论第11-19页
 一、研究问题的背景与选题缘由第11-12页
  (一) 研究问题的背景第11页
  (二) 选题缘由第11-12页
 二、研究的意义第12-13页
  (一) 理论意义第12页
  (二) 实践意义第12-13页
 三、相关概念界定第13-14页
  (一) 教学资源、绘画教学资源第13页
  (二) 幼儿的表现第13-14页
 四、相关研究文献综述第14-17页
  (一) 美术教育的价值第14-15页
  (二) 对幼儿美术的研究第15-16页
   1. 儿童美术教育理论第15页
   2. 对儿童美术过程的研究第15-16页
  (三) 教育环境对幼儿发展的影响第16-17页
   1. 环境在儿童发展中的价值第16-17页
   2. 对教育环境的研究第17页
 五、研究的设计第17-19页
  (一) 研究的目的与预期要解决的问题第17页
  (二) 研究的方法第17-18页
  (三) 研究对象的确定第18页
  (四) 研究的实施第18-19页
第二部分 两所幼儿园大班幼儿绘画表现的调查第19-43页
 一、两所幼儿园背景环境概况第19-20页
  (一) A 幼儿园教学资源介绍第19页
  (二) B 幼儿园教学资源介绍第19-20页
 二、A、B 幼儿园大班幼儿主动性、兴趣性、独立性表现的定量分析第20-23页
  (一) A、B 幼儿园大班幼儿的绘画主动性的数据统计与分析第20-21页
  (二) A、B 幼儿园大班幼儿的绘画兴趣性的数据统计与分析第21-22页
  (三) A、B 幼儿园大班幼儿的绘画独立性的数据统计与分析第22-23页
 三、不同绘画教学资源下幼儿主动性、兴趣性、独立性表现的定性分析第23-43页
  (一) 绘画教学物质资源对幼儿绘画表现的影响第24-27页
   1. 绘画工具第24-25页
   2. 绘画活动时间安排第25-26页
   3. 区角活动区的设立第26-27页
   4. 教具的使用第27页
  (二) 绘画教学人力资源对幼儿绘画表现的影响第27-43页
   1. 教师对绘画活动的认识第27-28页
   2. 教师对幼儿绘画的评价第28-29页
   3. 教师对绘画作品的处理第29页
   4. 教师对绘画活动主题的选择第29-30页
   5. 教师对绘画教学方法的选择第30-43页
第三部分 研究的结论与分析第43-49页
 一、研究的结论第43-44页
  1. 不同绘画教学资源下大班幼儿在绘画主动性存在显著性差异第43页
  2. 不同绘画教学资源下大班幼儿在绘画兴趣性存在显著性差异第43页
  3. 不同绘画教学资源下大班幼儿在绘画独立性存在显著性差异第43-44页
 二、不同绘画教学资源对幼儿绘画表现的差异分析第44-49页
  (一) 绘画教学物质资源对幼儿绘画表现的影响第44-45页
   1. 多媒体的使用第44页
   2. 绘画材料和绘画工具第44-45页
  (二) 绘画教学人力资源对幼儿绘画表现的影响第45-49页
   1. 教学方法因素第45-47页
   2. 教师的角色、作用第47-48页
   3. 教师对学习情境的创设第48-49页
第四部分 研究的建议第49-53页
 一、美术教育要兼顾审美性、积极性、发展性、主体性第49-50页
 二、正确处理教与学的关系第50页
 三、提供丰富多样的物质环境第50-51页
  1. 绘画空间和绘画时间的保证第50-51页
  2.绘画工具和绘画材料的保证第51页
  3.丰富绘画形式,采用多种教学方法第51页
 四、创设宽松自由的精神环境第51-53页
  1.教师适时给予干预和指导第52页
  2.采用积极有效的评价方式第52-53页
结束语第53-54页
注释第54-56页
参考文献第56-58页
附录1 幼儿绘画活动中主动性、兴趣性、独立性表现的评价指标第58-59页
附录2 幼儿绘画活动行为表现记录表第59-60页
读硕期间发表论文目录第60-61页
后记第61-62页

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