摘要 | 第1-6页 |
Abstract | 第6-11页 |
第一部分 导论 | 第11-19页 |
一、研究问题的背景与选题缘由 | 第11-12页 |
(一) 研究问题的背景 | 第11页 |
(二) 选题缘由 | 第11-12页 |
二、研究的意义 | 第12-13页 |
(一) 理论意义 | 第12页 |
(二) 实践意义 | 第12-13页 |
三、相关概念界定 | 第13-14页 |
(一) 教学资源、绘画教学资源 | 第13页 |
(二) 幼儿的表现 | 第13-14页 |
四、相关研究文献综述 | 第14-17页 |
(一) 美术教育的价值 | 第14-15页 |
(二) 对幼儿美术的研究 | 第15-16页 |
1. 儿童美术教育理论 | 第15页 |
2. 对儿童美术过程的研究 | 第15-16页 |
(三) 教育环境对幼儿发展的影响 | 第16-17页 |
1. 环境在儿童发展中的价值 | 第16-17页 |
2. 对教育环境的研究 | 第17页 |
五、研究的设计 | 第17-19页 |
(一) 研究的目的与预期要解决的问题 | 第17页 |
(二) 研究的方法 | 第17-18页 |
(三) 研究对象的确定 | 第18页 |
(四) 研究的实施 | 第18-19页 |
第二部分 两所幼儿园大班幼儿绘画表现的调查 | 第19-43页 |
一、两所幼儿园背景环境概况 | 第19-20页 |
(一) A 幼儿园教学资源介绍 | 第19页 |
(二) B 幼儿园教学资源介绍 | 第19-20页 |
二、A、B 幼儿园大班幼儿主动性、兴趣性、独立性表现的定量分析 | 第20-23页 |
(一) A、B 幼儿园大班幼儿的绘画主动性的数据统计与分析 | 第20-21页 |
(二) A、B 幼儿园大班幼儿的绘画兴趣性的数据统计与分析 | 第21-22页 |
(三) A、B 幼儿园大班幼儿的绘画独立性的数据统计与分析 | 第22-23页 |
三、不同绘画教学资源下幼儿主动性、兴趣性、独立性表现的定性分析 | 第23-43页 |
(一) 绘画教学物质资源对幼儿绘画表现的影响 | 第24-27页 |
1. 绘画工具 | 第24-25页 |
2. 绘画活动时间安排 | 第25-26页 |
3. 区角活动区的设立 | 第26-27页 |
4. 教具的使用 | 第27页 |
(二) 绘画教学人力资源对幼儿绘画表现的影响 | 第27-43页 |
1. 教师对绘画活动的认识 | 第27-28页 |
2. 教师对幼儿绘画的评价 | 第28-29页 |
3. 教师对绘画作品的处理 | 第29页 |
4. 教师对绘画活动主题的选择 | 第29-30页 |
5. 教师对绘画教学方法的选择 | 第30-43页 |
第三部分 研究的结论与分析 | 第43-49页 |
一、研究的结论 | 第43-44页 |
1. 不同绘画教学资源下大班幼儿在绘画主动性存在显著性差异 | 第43页 |
2. 不同绘画教学资源下大班幼儿在绘画兴趣性存在显著性差异 | 第43页 |
3. 不同绘画教学资源下大班幼儿在绘画独立性存在显著性差异 | 第43-44页 |
二、不同绘画教学资源对幼儿绘画表现的差异分析 | 第44-49页 |
(一) 绘画教学物质资源对幼儿绘画表现的影响 | 第44-45页 |
1. 多媒体的使用 | 第44页 |
2. 绘画材料和绘画工具 | 第44-45页 |
(二) 绘画教学人力资源对幼儿绘画表现的影响 | 第45-49页 |
1. 教学方法因素 | 第45-47页 |
2. 教师的角色、作用 | 第47-48页 |
3. 教师对学习情境的创设 | 第48-49页 |
第四部分 研究的建议 | 第49-53页 |
一、美术教育要兼顾审美性、积极性、发展性、主体性 | 第49-50页 |
二、正确处理教与学的关系 | 第50页 |
三、提供丰富多样的物质环境 | 第50-51页 |
1. 绘画空间和绘画时间的保证 | 第50-51页 |
2.绘画工具和绘画材料的保证 | 第51页 |
3.丰富绘画形式,采用多种教学方法 | 第51页 |
四、创设宽松自由的精神环境 | 第51-53页 |
1.教师适时给予干预和指导 | 第52页 |
2.采用积极有效的评价方式 | 第52-53页 |
结束语 | 第53-54页 |
注释 | 第54-56页 |
参考文献 | 第56-58页 |
附录1 幼儿绘画活动中主动性、兴趣性、独立性表现的评价指标 | 第58-59页 |
附录2 幼儿绘画活动行为表现记录表 | 第59-60页 |
读硕期间发表论文目录 | 第60-61页 |
后记 | 第61-62页 |