| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-29页 |
| 一、选题背景 | 第10-11页 |
| (一)深化对于教师干预行为的研究是势在必行的 | 第10页 |
| (二)教师干预行为可参考的研究资料的匮乏和缺少 | 第10页 |
| (三)教师实践需要相关的理论研究的支持与引导 | 第10-11页 |
| 二、相关概念界定 | 第11-13页 |
| (一)幼儿科学教育活动 | 第11-13页 |
| (二)教师干预行为 | 第13页 |
| 三、文献综述 | 第13-23页 |
| (一)国外的相关文献综述 | 第15-19页 |
| (二)国内的相关文献综述 | 第19-23页 |
| 四、创新之处 | 第23-24页 |
| 五、研究的目的及意义 | 第24-25页 |
| (一)研究目的 | 第24页 |
| (二)研究内容 | 第24页 |
| (三)研究意义 | 第24-25页 |
| 六、研究的理论基础 | 第25-26页 |
| (一)布鲁纳的发现学习理论 | 第25页 |
| (二)皮亚杰的认知建构主义 | 第25-26页 |
| 七、研究方法 | 第26-27页 |
| (一)文献法 | 第26页 |
| (二)观察法 | 第26页 |
| (三)案例分析法 | 第26页 |
| (四)访谈法 | 第26-27页 |
| 八、研究对象 | 第27-29页 |
| (一)选取幼儿园 | 第27页 |
| (二)选取研究对象 | 第27-29页 |
| 第二章 幼儿园中班科学教育活动教师干预行为的现状分析 | 第29-49页 |
| 一、幼儿园中班科学教育活动教师干预行为的倾向性 | 第29-33页 |
| (一)集体性科学教育活动中教师干预行为的倾向性 | 第30-31页 |
| (二)区域性科学教育活动中教师干预行为的倾向性 | 第31-32页 |
| (三)游戏及生活性科学教育活动中教师干预行为的倾向性 | 第32-33页 |
| 二、幼儿园中班科学教育活动教师干预行为的方式 | 第33-40页 |
| (一)集体性科学教育活动中教师干预行为的方式 | 第34-36页 |
| (二)区域性科学教育活动中教师干预行为的方式 | 第36-38页 |
| (三)游戏及生活性科学教育活动中教师干预行为的方式 | 第38-40页 |
| 三、幼儿园中班科学教育活动教师干预行为发生的时机 | 第40-43页 |
| (一)集体性科学教育活动中教师干预行为发生的时机 | 第40-41页 |
| (二)区域性科学教育活动中教师干预行为发生的时机 | 第41-42页 |
| (三)游戏及生活性科学教育活动中教师干预行为发生的时机 | 第42-43页 |
| 四、幼儿园中班科学教育活动教师干预行为的结果 | 第43-49页 |
| (一)集体性科学教育活动中教师干预行为的结果 | 第44-46页 |
| (二)区域性科学教育活动中教师干预行为的结果 | 第46-47页 |
| (三)游戏及生活性科学教育活动中教师干预行为的结果 | 第47-49页 |
| 第三章 幼儿园中班科学教育活动教师干预行为存在的问题及影响因素 | 第49-61页 |
| 一、教师干预到幼儿科学教育活动存在的问题 | 第49-51页 |
| (一)干预时机不当 | 第49页 |
| (二)教师的干预行为缺乏现实的依据 | 第49-50页 |
| (三)教师的干预行为存在着敷衍的情况 | 第50页 |
| (四)教师对幼儿的引导与启发不够深入过于浅显 | 第50-51页 |
| 二、影响科学教育活动中教师干预行为的因素 | 第51-61页 |
| (一)教师对干预行为的影响 | 第51-56页 |
| (二)幼儿对于教师干预行为的影响 | 第56-58页 |
| (三)幼儿园对于教师干预行为的影响 | 第58-59页 |
| (四)社会及家长对教师干预的影响 | 第59-61页 |
| 第四章 幼儿园中班科学教育活动教师干预行为有效实施的策略 | 第61-69页 |
| 一、创设良好的外在工作环境 | 第61-63页 |
| (一)合理的师幼数量比例 | 第61-62页 |
| (二)幼儿园平等工作氛围的营造 | 第62页 |
| (三)建立完善的家园合作互助体系 | 第62-63页 |
| 二、优化科学教育活动的设计 | 第63-64页 |
| 三、具体教学过程中干预行为的加强与完善 | 第64-66页 |
| (一)树立积极的干预意识与态度 | 第64-65页 |
| (二)正确把握干预的时机 | 第65页 |
| (三)适当运用的干预方式与方法 | 第65-66页 |
| 四、结合教学计划进行全面的教学反思 | 第66-67页 |
| 五、结合教学反思进行自身能力的提升 | 第67-69页 |
| (一)加强观察和解读幼儿的行为的能力 | 第67页 |
| (二)参加相关的园本培训与教研活动 | 第67-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录：访谈提纲 | 第73-74页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
