| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国内一线教师的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内硕士研究生的学位论文 | 第11-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-16页 |
| 1.3.1 语文能力和语文素养的培养决定了学习语言文字知识的必要性 | 第14页 |
| 1.3.2 人教版高中语言文字应用在教材中的地位决定了学习语言文字知识的可行性 | 第14-15页 |
| 1.3.3 高中语言文字应用情况决定了学习语言文字知识的必然性 | 第15页 |
| 1.3.4 学生对民族文化的认识决定了学习语言文字知识的可行性 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法与研究对象 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第16页 |
| 1.4.2 研究对象 | 第16-17页 |
| 2 语言文字知识的概况 | 第17-23页 |
| 2.1 语言文字与知识概况 | 第17-19页 |
| 2.1.1 语言知识 | 第17页 |
| 2.1.2 文字知识 | 第17-18页 |
| 2.1.3 语言文字的划分 | 第18-19页 |
| 2.2 语言文字知识的几个问题 | 第19-23页 |
| 2.2.1 修辞 | 第19-20页 |
| 2.2.2 语境 | 第20页 |
| 2.2.3 语用 | 第20-21页 |
| 2.2.4 文化 | 第21-23页 |
| 3 高中语言文字知识研究 | 第23-35页 |
| 3.1 人教版高中语文必修教材“梳理探究”分析 | 第23-32页 |
| 3.1.1 必修一“梳理探究”分析 | 第23-25页 |
| 3.1.2 必修二“梳理探究”分析 | 第25-28页 |
| 3.1.3 必修三“梳理探究”分析 | 第28-29页 |
| 3.1.4 必修四“梳理探究”分析 | 第29-30页 |
| 3.1.5 必修五“梳理探究”分析 | 第30-32页 |
| 3.2 人教版高中语文选修教材《语言文字应用》分析 | 第32-35页 |
| 3.2.1 《语言文字应用》教材分析 | 第32-33页 |
| 3.2.2 《语言文字应用》教材的教学研究 | 第33-35页 |
| 4 当前高中语言文字知识教学现状 | 第35-50页 |
| 4.1 问卷调查的设计 | 第35页 |
| 4.2 问卷调查发放与回收 | 第35页 |
| 4.3 问卷调查数据分析 | 第35-40页 |
| 4.3.1 学生对语文教师的看法 | 第35-36页 |
| 4.3.2 学生对语言文字知识的学习态度分析 | 第36-37页 |
| 4.3.3 学生对语言文字知识的教学内容和方法的认知情况分析 | 第37-39页 |
| 4.3.4 学生对语言文字知识的学习和运用分析 | 第39-40页 |
| 4.4 语言文字知识题在考试中的情况分析 | 第40-41页 |
| 4.5 2018 年各省市高考试卷中语言文字题分析 | 第41-46页 |
| 4.5.1 2018 年高考《考试大纲》语言文字应用分析 | 第41页 |
| 4.5.2 2018 年各省市高考试卷语言文字题情况 | 第41-42页 |
| 4.5.3 2018 年各省市语言文字题的对比分析 | 第42-46页 |
| 4.6 高中语言文字知识教学存在的问题 | 第46-50页 |
| 4.6.1 学习兴趣热度不高 | 第46页 |
| 4.6.2 学习难度较大 | 第46-48页 |
| 4.6.3 过多关注考试 | 第48-49页 |
| 4.6.4 受外来词汇的影响 | 第49-50页 |
| 5 高中语言文字知识教学建议 | 第50-55页 |
| 5.1 注重教学方法的科学性 | 第50-51页 |
| 5.2 必修教材和选修教材相结合 | 第51-52页 |
| 5.3 教学生活化,注重知识运用 | 第52-53页 |
| 5.4 培养积累、梳理的习惯 | 第53-55页 |
| 6 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 蜀城中学期中考试语文试卷（节选） | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
