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城乡一体化背景下义务教育师资均等配置研究

摘要第4-5页
Abstract第5页
第一章 绪论第8-18页
    1.1 选题背景及意义第8-9页
    1.2 国内外研究现状第9-15页
        1.2.1 国内研究现状第9-11页
        1.2.2 国外研究现状第11-15页
    1.3 主要研究内容与研究方法第15-17页
        1.3.1 研究思路第15-16页
        1.3.2 研究方法第16-17页
    1.4 创新与不足第17-18页
        1.4.1 创新点第17页
        1.4.2 不足第17-18页
第二章 城乡一体化背景下义务教育师资均等配置的理论研究第18-24页
    2.1 相关概念界定第18-19页
        2.1.1 义务教育第18页
        2.1.2 师资第18-19页
        2.1.3 均等第19页
        2.1.4 师资均等配置第19页
    2.2 义务教育师资均等配置的理论基础第19-22页
        2.2.1 教育公平理论第20页
        2.2.2 城乡一体化理论第20-22页
    2.3 城乡一体化对义务教育师资均等配置的要求第22-23页
    2.4 义务教育师资均等配置对城乡一体化的促进作用第23-24页
第三章 我国城乡义务教育师资配置的现状分析第24-31页
    3.1 我国义务教育发展总体状况第24页
    3.2 城乡义务教育师资数量配置分析第24-26页
        3.2.1 城乡义务教育绝对数量的生师比第25页
        3.2.2 城乡义务教育师资学历生师比不均等第25-26页
    3.3 城乡义务教育师资质量配置分析第26-31页
        3.3.1 城乡义务教育高学历教师配置不均等第26-28页
        3.3.2 城乡义务教育高职称教师配置不均等第28-29页
        3.3.3 城乡义务教育教师队伍师范生比例不均等第29-31页
第四章 城乡义务教育师资配置不均等的原因第31-39页
    4.1 城乡经济发展不均衡的影响第31-34页
        4.1.1 农村经济发展落后城市经济第31-33页
        4.1.2 城乡间义务教育财政补助支出不均等第33-34页
    4.2 城乡义务教育发展政策的影响第34-36页
        4.2.1 城乡义务教育发展政策不完善第34-35页
        4.2.2 城乡义务教育均等发展政策执行不到位第35-36页
    4.3 义务教育师资向农村流动渠道不畅第36-39页
        4.3.1 教师交流制度的推进充满荆棘第37页
        4.3.2 教师交流渠道的稳定性有待提高第37-39页
第五章 促进城乡义务教育师资均等配置的建议第39-46页
    5.1 大力促进城乡经济一体化发展第39-40页
    5.2 明确相关部门职责任务第40-41页
    5.3 实施倾向农村的“教育弱势补偿”政策第41-42页
    5.4 科学修订城乡教师编制标准第42-43页
    5.5 提高农村地区教师队伍专业素养第43-44页
    5.6 建立科学稳定的师资交流机制第44-46页
结语第46-47页
参考文献第47-50页
致谢第50-51页
攻读硕士学位期间参与课题与发表论文第51页

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