| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-12页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）研究目的 | 第11页 |
| （三）研究意义 | 第11-12页 |
| 1.理论意义 | 第11页 |
| 2.实践意义 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-20页 |
| （一）相关概念界定 | 第12-13页 |
| 1.教师专业发展 | 第12-13页 |
| 2.地理教师专业发展 | 第13页 |
| （二）国内外研究进展 | 第13-20页 |
| 1.国外研究进展 | 第13-15页 |
| 2.国内研究进展 | 第15-20页 |
| 三、研究设计 | 第20-24页 |
| （一）研究内容 | 第20页 |
| （二）研究对象 | 第20页 |
| （三）研究思路 | 第20-21页 |
| （四）研究方法 | 第21页 |
| 1.问卷调查法 | 第21页 |
| 2.访谈法 | 第21页 |
| （五）研究工具 | 第21-24页 |
| 1.调查问卷 | 第21页 |
| 2.访谈提纲 | 第21-24页 |
| 四、《中学教师专业标准（试行）》与地理教师专业发展 | 第24-28页 |
| （一）《中学教师专业标准（试行）》解读 | 第24-26页 |
| 1.定位 | 第24页 |
| 2.特点 | 第24-25页 |
| 3.基本理念 | 第25-26页 |
| 4.基本内容 | 第26页 |
| （二）《中学教师专业标准（试行）》与地理教师专业发展的关系 | 第26-28页 |
| 1.为地理教师的专业成长指明了方向 | 第26-27页 |
| 2.为地理教师的评价提供依据 | 第27-28页 |
| 五、“专业标准”下地理教师应该具备的专业水平 | 第28-36页 |
| （一）专业理念与师德 | 第28-30页 |
| （二）专业知识 | 第30-31页 |
| （三）专业能力 | 第31-36页 |
| 六、皋兰县初中地理教师专业发展现状调查与分析 | 第36-56页 |
| （一）教师的基本情况 | 第36-37页 |
| （二）专业理念与师德 | 第37-39页 |
| （三）专业知识 | 第39-43页 |
| （四）专业能力 | 第43-52页 |
| （五）专业发展方式 | 第52-54页 |
| （六）专业发展困境 | 第54-56页 |
| 七、调查结果与提升建议 | 第56-64页 |
| （一）调查结果 | 第56-59页 |
| （二）提升建议 | 第59-64页 |
| 1.给教育主管部门的建议 | 第59-60页 |
| 2.给学校的建议 | 第60-62页 |
| 3.给教师的建议 | 第62-64页 |
| 八、研究结论与展望 | 第64-66页 |
| （一）研究结论 | 第64-65页 |
| （二）不足与展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |