| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-26页 |
| 2.1 情绪智力的研究综述 | 第12-15页 |
| 2.1.1 情绪智力的概念 | 第12-13页 |
| 2.1.2 情绪智力的基本理论 | 第13-14页 |
| 2.1.3 情绪智力的测量 | 第14-15页 |
| 2.2 积极幻想的研究综述 | 第15-19页 |
| 2.2.1 积极幻想的概念 | 第15-16页 |
| 2.2.2 积极幻想的基本理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 积极幻想的测量 | 第17-19页 |
| 2.3 人际关系的研究综述 | 第19-22页 |
| 2.3.1 人际关系的概念 | 第20页 |
| 2.3.2 人际关系的理论 | 第20-22页 |
| 2.3.3 人际关系的测量 | 第22页 |
| 2.4 国内外研究现状 | 第22-24页 |
| 2.4.1 情绪智力与人际关系 | 第22-23页 |
| 2.4.2 情绪智力与积极幻想 | 第23-24页 |
| 2.4.3 积极幻想与人际关系 | 第24页 |
| 2.5 已有研究的启示 | 第24-26页 |
| 第三章 研究设计 | 第26-30页 |
| 3.1 研究对象 | 第26页 |
| 3.2 研究方法 | 第26-27页 |
| 3.2.1 文献法 | 第26页 |
| 3.2.2 量表法 | 第26-27页 |
| 3.2.3 定量分析法 | 第27页 |
| 3.3 研究工具 | 第27-28页 |
| 3.4 研究假设 | 第28页 |
| 3.5 技术路线 | 第28-30页 |
| 第四章 研究结果 | 第30-44页 |
| 4.1 大学生情绪智力的特点 | 第30-32页 |
| 4.1.1 大学生情绪智力的总体得分情况 | 第30页 |
| 4.1.2 大学生情绪智力在性别上的差异 | 第30-31页 |
| 4.1.3 大学生情绪智力在独生子女上的差异 | 第31页 |
| 4.1.4 大学生情绪智力在年级上的差异 | 第31-32页 |
| 4.1.5 大学生情绪智力在专业上的差异 | 第32页 |
| 4.2 大学生积极幻想的特点 | 第32-35页 |
| 4.2.1 大学生积极幻想总体得分情况 | 第32页 |
| 4.2.2 大学生积极幻想在性别上的差异 | 第32-33页 |
| 4.2.3 大学生积极幻想在独生子女上的差异 | 第33页 |
| 4.2.4 大学生积极幻想在年级上的差异 | 第33-34页 |
| 4.2.5 大学生积极幻想在专业上的差异 | 第34-35页 |
| 4.3 大学生人际关系的特点 | 第35-37页 |
| 4.3.1 大学生人际关系的总体得分情况 | 第35页 |
| 4.3.2 大学生人际关系在性别上的差异 | 第35-36页 |
| 4.3.3 大学生人际关系在独生子女上的差异 | 第36页 |
| 4.3.4 大学生人际关系在年级上的差异 | 第36-37页 |
| 4.3.5 大学生人际关系在专业上的差异 | 第37页 |
| 4.4 大学生情绪智力、积极幻想和人际关系的关系研究 | 第37-44页 |
| 4.4.1 大学生情绪智力与积极幻想相关及回归研究 | 第37-39页 |
| 4.4.1.1 大学生情绪智力与积极幻想相关分析 | 第37-38页 |
| 4.4.1.2 大学生情绪智力与积极幻想回归分析 | 第38-39页 |
| 4.4.2 大学生情绪智力与人际关系相关及回归研究 | 第39-40页 |
| 4.4.2.1 大学生情绪智力与人际关系相关分析 | 第39-40页 |
| 4.4.2.2 大学生积极幻想与人际关系回归分析 | 第40页 |
| 4.4.3 大学生积极幻想与人际关系相关及回归研究 | 第40-42页 |
| 4.4.3.1 大学生积极幻想与人际关系相关分析 | 第40-41页 |
| 4.4.3.2 大学生积极幻想与人际关系回归研究 | 第41-42页 |
| 4.4.4 以积极幻想为中介的情绪智力与人际关系间的关系模型检验 | 第42-44页 |
| 第五章 讨论分析 | 第44-49页 |
| 5.1 大学生情绪智力、积极幻想、人际关系的特点 | 第44-47页 |
| 5.1.1 大学生情绪智力特点分析 | 第44页 |
| 5.1.2 大学生积极幻想特点分析 | 第44-45页 |
| 5.1.3 大学生人际关系特点分析 | 第45-47页 |
| 5.2 大学生情绪智力、积极幻想和人际关系的分析讨论 | 第47-49页 |
| 5.2.1 相关关系的影响 | 第47-48页 |
| 5.2.1.1 情绪智力对积极幻想的影响 | 第47页 |
| 5.2.1.2 情绪智力对人际关系的影响 | 第47页 |
| 5.2.1.3 积极幻想对人际关系的影响 | 第47-48页 |
| 5.2.2 中介分析 | 第48-49页 |
| 第六章 结论与建议 | 第49-53页 |
| 6.1 结论 | 第49页 |
| 6.2 建议 | 第49-52页 |
| 6.2.1 提高大学人际关系水平的建议 | 第49-51页 |
| 6.2.1.1 重视提高大学女生人际关系水平的建议 | 第50页 |
| 6.2.1.2 重视改善大学人际关系策略的传授 | 第50-51页 |
| 6.2.2 以情绪智力的培养带动大学生人际关系水平提升 | 第51页 |
| 6.2.3 发挥积极幻想起到的中介作用 | 第51-52页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附件1 | 第56-58页 |
| 附录2 | 第58-59页 |
| 附录3 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 个人简介 | 第62页 |
