| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 导论 | 第9-17页 |
| 1.1 问题提出 | 第10-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第12-17页 |
| 1.3.1 自闭症谱系障碍 | 第12-13页 |
| 1.3.2 行为问题 | 第13-14页 |
| 1.3.3 社会故事 | 第14页 |
| 1.3.4 角色扮演 | 第14-15页 |
| 1.3.5 社会故事角色扮演法 | 第15-17页 |
| 2 文献综述 | 第17-29页 |
| 2.1 社会故事干预的相关研究 | 第17-19页 |
| 2.1.1 社会故事的理论基础与应用 | 第17-18页 |
| 2.1.2 ASD儿童社会故事干预的相关研究 | 第18-19页 |
| 2.2 角色扮演干预的相关研究 | 第19-22页 |
| 2.2.1 角色扮演的理论基础 | 第19-20页 |
| 2.2.2 ASD儿童角扮演干预的相关研究 | 第20-22页 |
| 2.3 ASD儿童的行为问题及干预的相关研究 | 第22-26页 |
| 2.3.1 行为问题的界定与描述 | 第22-23页 |
| 2.3.2 ASD儿童行为问题的相关研究 | 第23-26页 |
| 2.4 文献述评 | 第26-29页 |
| 3 研究设计 | 第29-53页 |
| 3.1 研究目的 | 第29页 |
| 3.2 研究方法 | 第29-35页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第29-31页 |
| 3.2.2 实验设计 | 第31-33页 |
| 3.2.3 实验过程 | 第33页 |
| 3.2.4 变量分析 | 第33-35页 |
| 3.3 研究工具 | 第35-36页 |
| 3.3.1 选择研究对象使用的工具 | 第35页 |
| 3.3.2 基线期使用的工具 | 第35-36页 |
| 3.3.3 干预期使用的工具 | 第36页 |
| 3.3.4 维持期使用的工具 | 第36页 |
| 3.4 研究思路 | 第36-37页 |
| 3.5 干预方案 | 第37-47页 |
| 3.5.1 干预方案的制定 | 第37-41页 |
| 3.5.2 干预目标行为的选择与界定 | 第41-42页 |
| 3.5.3 干预目标行为的功能 | 第42页 |
| 3.5.4 干预计划的拟定 | 第42-43页 |
| 3.5.5 干预方案的实施 | 第43-47页 |
| 3.6 资料收集与数据处理 | 第47-53页 |
| 3.6.1 观察与访谈记录 | 第47-48页 |
| 3.6.2 描述分析与质性分析 | 第48-49页 |
| 3.6.3 干预方案信效度检验 | 第49-53页 |
| 4 结果分析与讨论 | 第53-72页 |
| 4.1 干预前个案行为功能的评估 | 第53-57页 |
| 4.1.1 行为功能访谈结果分析 | 第53-56页 |
| 4.1.2 行为功能评量结果 | 第56页 |
| 4.1.3 行为问题功能评量后的干预介入 | 第56-57页 |
| 4.2 干预前后被试行为问题总体变化结果分析与讨论 | 第57-60页 |
| 4.3 干预前后被试在不同情景下行为问题变化的结果与分析 | 第60-72页 |
| 4.3.1 干预前后被试行为问题在教学情景中变化的结果与分析 | 第60-64页 |
| 4.3.2 干预前后被试行为问题在活动情景中变化的结果与分析 | 第64-68页 |
| 4.3.3 干预前后被试行为问题在休息情景中变化的结果与分析 | 第68-72页 |
| 5 结论与反思 | 第72-77页 |
| 5.1 研究结论 | 第72-74页 |
| 5.2 研究反思 | 第74-77页 |
| 参考文献 | 第77-82页 |
| 附录 | 第82-98页 |
| 后记 | 第98-100页 |
