| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 问题提出 | 第10-12页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的内容与思路 | 第13-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-23页 |
| 2.1 化学实验教学的研究概述 | 第15-16页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 2.1.2 国內研究现状 | 第16页 |
| 2.2 科学探究能力的研究概述 | 第16-18页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 2.2.2 国內研究现状 | 第17-18页 |
| 2.3 化学虚拟实验教学的研究概述 | 第18页 |
| 2.4 化学演示实验教学的研究概述 | 第18-19页 |
| 2.5 化学随堂实验教学的研究概述 | 第19页 |
| 2.6 相关概念的界定 | 第19-23页 |
| 2.6.1 化学虚拟实验教学 | 第19-20页 |
| 2.6.2 化学演示实验教学 | 第20页 |
| 2.6.3 化学随堂实验教学 | 第20页 |
| 2.6.4 科学探究 | 第20-21页 |
| 2.6.5 化学科学探究能力 | 第21页 |
| 2.6.6 科学探究能力构成要素及目标 | 第21-23页 |
| 3 研究方案 | 第23-43页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 研究材料 | 第23-24页 |
| 3.3 研究设计及变量分析 | 第24-26页 |
| 3.3.1 研究设计 | 第24-25页 |
| 3.3.2 变量分析 | 第25-26页 |
| 3.4 研究过程及具体方法 | 第26-43页 |
| 3.4.1 教学设计 | 第26-41页 |
| 3.4.1.1 随堂实验教学设计——《原电池》 | 第26-34页 |
| 3.4.1.2 虚拟实验教学设计——《硫酸》 | 第34-41页 |
| 3.4.2 研究方法 | 第41-43页 |
| 4 研究结果及分析 | 第43-60页 |
| 4.1 前测 | 第43-52页 |
| 4.1.1 高中生科学探究能力现状调查问卷 | 第43-52页 |
| 4.1.1.1 调查目的 | 第43页 |
| 4.1.1.2 调查问卷设计 | 第43页 |
| 4.1.1.3 调查对象及评价的实例分析 | 第43-45页 |
| 4.1.1.4 调查问卷的信效度分析 | 第45-46页 |
| 4.1.1.5 调查问卷结果分析与讨论 | 第46-52页 |
| 4.2 后测 | 第52-60页 |
| 4.2.1 高中生科学探究能力现状调查问卷 | 第52-55页 |
| 4.2.2 英国GCSE课程作业——调查研究作业 | 第55-58页 |
| 4.2.3 电化学知识考试成绩 | 第58页 |
| 4.2.4 实验结论 | 第58-60页 |
| 5 研究总结与展望 | 第60-62页 |
| 5.1 研究总结 | 第60页 |
| 5.2 研究创新点 | 第60页 |
| 5.3 研究局限与展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-77页 |
| 附录1 高中生提出问题和猜想与假设能力现状调查问卷 | 第64-67页 |
| 附录2 原电池课前作业 | 第67-68页 |
| 附录3 电解池课前作业 | 第68-70页 |
| 附录4 实施调查研究作业的相关资料 | 第70-75页 |
| 附录5 化学提出化学问题能力评价的PTA量表 | 第75-76页 |
| 附录6 化学猜想与假设能力评价的PTA量表 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-79页 |