| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究缘起 | 第9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 三、研究方法 | 第11-13页 |
| 第一章 初中现当代散文阅读教学现状分析 | 第13-37页 |
| 第一节 散文与文本细读概念的界定 | 第13-17页 |
| 一、散文与文本细读概念的界定 | 第13-15页 |
| 二、现当代散文适用于文本细读的特点 | 第15-17页 |
| 第二节 初中现当代散文在语文阅读教学的重要地位 | 第17-23页 |
| 一、人教版初中语文教材中现当代散文的选文篇目类型 | 第17-22页 |
| 二、现当代散文在中考阅读中的考查情况 | 第22-23页 |
| 第三节 初中现当代散文的教学现状的调查与分析 | 第23-37页 |
| 一、调查研究设计 | 第23-24页 |
| 二、调查结果与分析 | 第24-37页 |
| 第二章 用文本细读理论指导初中现当代散文教学的启示 | 第37-40页 |
| 第一节 文本细读对教师文本解读的指导 | 第37-38页 |
| 一、注重教师课前的文本解读,为教学奠定基础 | 第37-38页 |
| 二、注重课堂的文本解读,为教学增添活力 | 第38页 |
| 第二节 文本细读对学生学习的影响 | 第38-40页 |
| 一、重视文本的初次印象,鼓励学生对文本进行多元解读 | 第38-39页 |
| 二、读写结合,提高学生阅读能力 | 第39-40页 |
| 第三章 文本细读在初中现当代散文教学中的应用策略 | 第40-51页 |
| 第一节 教师备课时对现当代散文的文本细读策略 | 第40-42页 |
| 一、直面文本,通过素读把握文本 | 第40-41页 |
| 二、研究文本,通过研读深入浅出 | 第41页 |
| 三、执教文本,通过教读把握教学艺术 | 第41-42页 |
| 第二节 初中现当代散文在教学过程中的文本细读策略 | 第42-48页 |
| 一、文本细读之细读语言 | 第42-44页 |
| 二、文本细读之细读语境 | 第44-46页 |
| 三、文本细读之细读情感 | 第46-48页 |
| 第三节 文本细读的其他注意事项 | 第48-51页 |
| 一、注重师生之间的细读生成 | 第48页 |
| 二、尊重学生的细读体验 | 第48-49页 |
| 三、注重文本解读的整体性 | 第49页 |
| 四、注重对文本实际的把握 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 附录1 | 第52-54页 |
| 附录2 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第60页 |