| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第10-21页 |
| 第一节 选题缘由及其价值 | 第10-12页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、研究的意义和价值 | 第11-12页 |
| 第二节 相关研究综述 | 第12-18页 |
| 一、识字教学 | 第12-16页 |
| 二、边境地区基础教育教学研究 | 第16-18页 |
| 第三节 研究对象与内容 | 第18-19页 |
| 一、研究对象 | 第18页 |
| 二、研究内容 | 第18-19页 |
| 第四节 研究方法 | 第19-21页 |
| 一、文献研究法 | 第19页 |
| 二、田野调查法 | 第19页 |
| 三、问卷调查法 | 第19页 |
| 四、参与式观察法 | 第19页 |
| 五、访谈法 | 第19-21页 |
| 第一章 普洱市边境民族地区小学语文识字教学背景介绍 | 第21-34页 |
| 第一节 普洱市边境民族地区基础教育发展简况 | 第21-24页 |
| 一、孟连傣族拉祜族佤族自治县 | 第21-22页 |
| 二、江城哈尼族彝族自治县 | 第22-23页 |
| 三、西盟佤族自治县 | 第23-24页 |
| 第二节 普洱市边境民族地区小学语文教学简况 | 第24-31页 |
| 一、小学语文教育质量分析 | 第24-25页 |
| 二、影响普洱市边境民族地区语文教育教学质量的因素分析 | 第25-28页 |
| 三、普洱市边境民族地区汉语言学习环境 | 第28-31页 |
| 第三节 普洱市边境民族地区小学语文教材与识字教学方式使用情况 | 第31-34页 |
| 一、识字教学内容编排比较 | 第31-32页 |
| 二、识字教学方式比较 | 第32-34页 |
| 第二章 普洱市边境小学低段语文识字教学现状调查分析 | 第34-64页 |
| 第一节 调查对象的基本情况及对识字教学的影响 | 第34-42页 |
| 一、教师情况 | 第34-38页 |
| 二、学生情况 | 第38-42页 |
| 第二节 教师识字教学现状分析 | 第42-55页 |
| 一、教师识字教学认知情况现状 | 第42-46页 |
| 二、教师合理使用识字教学方法现状 | 第46-49页 |
| 三、识字教学训练现状 | 第49-51页 |
| 四、识字教学评价现状 | 第51-52页 |
| 五、识字教学独特功能挖掘现状 | 第52-55页 |
| 第三节 学生汉字学习情况分析 | 第55-64页 |
| 一、学生识字学习兴趣现状 | 第55-58页 |
| 二、学生识字方法掌握现状 | 第58-60页 |
| 三、学生识字习惯养成现状 | 第60-62页 |
| 四、学生识字效果现状 | 第62-64页 |
| 第三章 普洱市边境小学低段识字教学问题及成因分析 | 第64-76页 |
| 第一节 教师教学存在的问题 | 第64-68页 |
| 一、发音存在偏误 | 第64-65页 |
| 二、教学方法单一 | 第65-66页 |
| 三、教育教学水平有限 | 第66-68页 |
| 四、评价体系不够完善 | 第68页 |
| 第二节 学生学习存在的问题 | 第68-73页 |
| 一、拼读错误,发音有困难 | 第69-70页 |
| 二、未能真正理解汉字字义 | 第70-71页 |
| 三、形近字和同音字区分困难 | 第71-72页 |
| 四、汉字书写不规范 | 第72-73页 |
| 五、识字学习效果两极分化严重 | 第73页 |
| 第三节 问题成因的分析 | 第73-76页 |
| 一、学习环境的缺失 | 第73-74页 |
| 二、教师专业素养的不足 | 第74-75页 |
| 三、教学功利性的强化 | 第75-76页 |
| 第四章 完善普洱市边境小学低段识字教学的建议 | 第76-91页 |
| 第一节 对管理部门的建议 | 第76页 |
| 第二节 对学校的建议 | 第76-80页 |
| 一、加强教师普通话培训 | 第76-77页 |
| 二、充分认识学生学情,合理分班 | 第77-78页 |
| 三、创建良好的识字学习氛围 | 第78-79页 |
| 四、完善教学评价体系,开展多元化教学测评 | 第79-80页 |
| 第三节 对教师教学的建议 | 第80-88页 |
| 一、加强理论知识学习,提升识字教学专业素养 | 第80-81页 |
| 二、尊重学生的主体地位,创设生动的学习情境 | 第81-82页 |
| 三、激发学生的学习动机,开展有效的学习活动 | 第82-84页 |
| 四、有针对性地加强对学生的训练,用好已有文本情境 | 第84-86页 |
| 五、深入调研学情,关注学生个体差异性 | 第86-87页 |
| 六、强化字理教学,综合运用多种教学方式 | 第87-88页 |
| 第四节 对学生学习的建议 | 第88-91页 |
| 一、培养良好的学习习惯 | 第88-89页 |
| 二、强化自主识字能力 | 第89页 |
| 三、丰富课余识字活动 | 第89-91页 |
| 结语 | 第91-93页 |
| 参考文献 | 第93-97页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第97-98页 |
| 致谢 | 第98-100页 |
| 附录 | 第100-108页 |
