| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、选题缘由 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-13页 |
| 四、研究方法和研究路线 | 第13-16页 |
| 第一章 小学低段语文绘本阅读教学的理论基础 | 第16-26页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第16-17页 |
| 一、小学低段 | 第16页 |
| 二、绘本 | 第16-17页 |
| 第二节 小学低段绘本运用在语文教学中的特色和优势 | 第17-21页 |
| 一、绘本具有童趣性,激发孩子阅读兴趣 | 第17-18页 |
| 二、具有韵律感阅读朗朗上口 | 第18-19页 |
| 三、绘本画面精美文字简洁,深受孩童喜爱 | 第19-21页 |
| 第三节 绘本在小学低段语文阅读教学中的作用 | 第21-26页 |
| 一、丰富学习资源 | 第21页 |
| 二、降低阅读难度 | 第21-22页 |
| 三、增加学习兴趣 | 第22-24页 |
| 四、促进低年级学生的写话能力 | 第24-25页 |
| 五、提升阅读技能 | 第25-26页 |
| 第二章 绘本在小学低段语文阅读教学中存在的问题 | 第26-34页 |
| 第一节 教学目标缺乏连贯性 | 第26-27页 |
| 第二节 图文应用关系处理不当 | 第27-34页 |
| 一、重文轻图 | 第27-28页 |
| 二、重图轻文 | 第28-30页 |
| 三、教学方法难以激发学生兴趣 | 第30-31页 |
| 四、教学内容忽视学生需要 | 第31-32页 |
| 五、绘本教学存在盲目性和随意性 | 第32-34页 |
| 第三章 小学低段绘本阅读教学的有效运用策略 | 第34-42页 |
| 第一节 依据教学需要选择适合儿童阅读的好绘本 | 第34-36页 |
| 一、选择优秀的绘本作品 | 第34-35页 |
| 二、选择低年级学生感兴趣和有创意的绘本作品 | 第35-36页 |
| 第二节 使用多样化的绘本教学方式 | 第36-40页 |
| 一、指导看图,提供方法 | 第36-38页 |
| 二、创设情境,营造氛围 | 第38-39页 |
| 三、着眼认知,丰富活动 | 第39-40页 |
| 四、生生交流,助推合作 | 第40页 |
| 第三节 细读绘本注意不同绘本间的关联和拓展 | 第40-42页 |
| 第四章 绘本教学的具体实施策略 | 第42-51页 |
| 第一节 课堂实例及分析 | 第42-45页 |
| 一、昆明国际学校及其一年级简介 | 第42-43页 |
| 二、课堂实例 | 第43-44页 |
| 三、对课堂实例进行分析 | 第44-45页 |
| 第二节 构建绘本阅读实施策略 | 第45-51页 |
| 一、营造阅读氛围 | 第45-46页 |
| 二、长期坚持做读书记录 | 第46-47页 |
| 三、创建丰富多彩的班级读书日 | 第47-48页 |
| 四、学校发起读书月比赛 | 第48页 |
| 五、“百班千人”共读活动,引领班级读书会 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 附录A：调查问卷一(学生问卷)小学生绘本阅读状况问卷调查 | 第54-55页 |
| 附录B：调查问卷二(教师问卷)小学生绘本阅读状况问卷调查 | 第55-56页 |
| 附录C：教师访谈提纲 | 第56-57页 |
| 攻读硕士期间所发表的论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |