培养学生学习兴趣的初中地理微课课堂应用研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11页 |
| 1.4 研究方法和技术路线 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第11页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第11-13页 |
| 2 相关概念界定及研究的理论基础 | 第13-16页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 微课 | 第13页 |
| 2.1.2 学习兴趣 | 第13页 |
| 2.1.3 培养学生学习兴趣的微课 | 第13-14页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第14-16页 |
| 2.2.1 地理教学论 | 第14页 |
| 2.2.2 教育学理论 | 第14页 |
| 2.2.3 认知主义学习理论 | 第14页 |
| 2.2.4 建构主义学习理论 | 第14-16页 |
| 3 培养学生学习兴趣的地理微课应用 | 第16-23页 |
| 3.1 微课设计的主要原则 | 第16-17页 |
| 3.1.1 地理性原则 | 第16页 |
| 3.1.2 学生主体性原则 | 第16-17页 |
| 3.1.3 趣味性原则 | 第17页 |
| 3.2 微课应用的主要环节 | 第17-23页 |
| 3.2.1 微课应用在课堂导入 | 第17-19页 |
| 3.2.2 微课应用在自主学习 | 第19-20页 |
| 3.2.3 微课应用在小组合作学习 | 第20-21页 |
| 3.2.4 微课应用在课堂小结 | 第21-22页 |
| 3.2.5 微课应用在练习巩固 | 第22-23页 |
| 4 培养学生学习兴趣的地理微课应用案例 | 第23-48页 |
| 4.1 微课的教学设计 | 第23-41页 |
| 4.2 学生的课堂反馈 | 第41-45页 |
| 4.3 教师的课堂反思 | 第45-48页 |
| 5 结论与展望 | 第48-49页 |
| 5.1 结论 | 第48页 |
| 5.2 展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
