| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·相关研究综述 | 第10-17页 |
| ·研究的目的与意义 | 第17-18页 |
| ·研究思路与方法 | 第18页 |
| ·相关概念界定 | 第18-20页 |
| 第二章 江西省中职学校培养幼儿师资的现状调查与分析 | 第20-38页 |
| ·江西省中职学校培养幼儿师资的现状调查 | 第20-22页 |
| ·调查对象 | 第20-21页 |
| ·调查内容 | 第21页 |
| ·调查方法 | 第21-22页 |
| ·调查结果与分析 | 第22-38页 |
| ·江西省中职学校培养幼儿师资的现状 | 第22-31页 |
| ·江西省中职学校培养幼儿师资的困境 | 第31-38页 |
| 第三章 当前江西省中职学校培养幼儿师资的必要性与改善的可能性 | 第38-55页 |
| ·现阶段江西省中职学校加盟幼儿师资培养是非常必要的 | 第38-46页 |
| ·人的发展需要学龄前儿童接受良好的教育 | 第38-40页 |
| ·社会的发展需要迅速发展学前教育 | 第40-42页 |
| ·国家政策的推行客观需要中职学校培养幼儿师资 | 第42-44页 |
| ·江西省学前教育的发展需要补充更多的教师 | 第44-46页 |
| ·中职学校提高培养幼儿师资质量的可能性 | 第46-55页 |
| ·国家与地方对幼儿师资的培养高度重视 | 第46-48页 |
| ·中职学校培养幼儿师资已有一定的基础 | 第48-55页 |
| 第四章 因地制宜提高中职学校幼儿师资培养质量的建议 | 第55-71页 |
| ·几种有效的培养模式及其选择 | 第55-63页 |
| ·“订单培养式” | 第55-56页 |
| ·“校园互动式” | 第56-57页 |
| ·“相似专业熏陶式” | 第57-58页 |
| ·“任务驱动式” | 第58-59页 |
| ·“顶岗实习式” | 第59-60页 |
| ·“‘艺友’式” | 第60-61页 |
| ·“多元化升学式” | 第61-62页 |
| ·选择最适宜的培养模式 | 第62-63页 |
| ·提高中职学校培养幼儿师资培养质量的其他途径与选择 | 第63-71页 |
| ·努力保证生源质量，积极吸引优秀生源 | 第63-64页 |
| ·树立科学的全面发展培养观，转变普遍侧重技能培养的观念 | 第64页 |
| ·使用统一教材，规范教学内容 | 第64-66页 |
| ·加强实践实训，严格实习制度 | 第66-68页 |
| ·科学利用时间，提高学生自学能力 | 第68-69页 |
| ·加大各方面投入，全面改善办学条件 | 第69-71页 |
| 结论 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录一 | 第76-79页 |
| 附录二 | 第79-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第85页 |
