职业学校语文文言文课堂教学有效性研究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外的研究现状 | 第11-15页 |
| 三、关键词的内涵界定 | 第15-16页 |
| 四、本论文的特色与创新之处 | 第16-17页 |
| 五、研究的理论依据和方法 | 第17-18页 |
| 第一章 中职语文文言文课堂教学现状分析 | 第18-24页 |
| 第一节 中职学生语文文言文学习兴趣调查 | 第18-20页 |
| 一、学生对文言文学习的认可程度 | 第18-19页 |
| 二、学生在文言文学习过程中的习惯 | 第19-20页 |
| 第二节 中职学生文言文学习现状分析 | 第20-21页 |
| 一、基础知识掌握不牢 | 第20-21页 |
| 二、学习习惯存在问题 | 第21页 |
| 三、学习兴趣不够浓厚 | 第21页 |
| 第三节 中职教师在文言文课堂的教学现状分析 | 第21-24页 |
| 一、片面追求完成教授的任务 | 第22-23页 |
| 二、机械套用文言文教学流程 | 第23-24页 |
| 第二章 影响中职语文文言文课堂有效教学的因素 | 第24-31页 |
| 第一节 教材因素 | 第24-26页 |
| 一、教材文言文篇目数量不多 | 第24页 |
| 二、教材文言文篇目质量不高 | 第24-25页 |
| 三、教材文言文篇目要求不全 | 第25-26页 |
| 第二节 学生因素 | 第26-27页 |
| 一、学习目的性不明 | 第26页 |
| 二、学习主动性不强 | 第26-27页 |
| 三、学习求知欲不高 | 第27页 |
| 第三节 教师因素 | 第27-29页 |
| 一、缺乏教学激情 | 第27-28页 |
| 二、固守教学流程 | 第28页 |
| 三、忽视教学效果 | 第28-29页 |
| 第四节 环境因素 | 第29-31页 |
| 一、缺少语言环境 | 第29页 |
| 二、缺少学习氛围 | 第29-31页 |
| 第三章 中职语文文言文课堂教学研究的有效策略 | 第31-47页 |
| 第一节 教学准备策略 | 第31-35页 |
| 一、教材加工策略 | 第31-32页 |
| 二、教学设计策略 | 第32-34页 |
| 三、学情分析策略 | 第34-35页 |
| 第二节 教学实施策略 | 第35-45页 |
| 一、教学方法选择策略 | 第35-40页 |
| 二、教学环境创设策略 | 第40-42页 |
| 三、教学内容传输策略 | 第42-45页 |
| 第三节 教学监控策略 | 第45-47页 |
| 一、主体自控策略 | 第45页 |
| 二、课堂互动策略 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
