| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究意义 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-14页 |
| 第一章 “杜鹃”意象意蕴在文学史上的发展流变 | 第14-48页 |
| 第一节 “杜鹃”意象的神话传说探源 | 第14-17页 |
| 一、禅让说 | 第14-15页 |
| 二、失德说 | 第15-16页 |
| 三、亡国说 | 第16-17页 |
| 第二节 “杜鹃”意象意蕴的主要情感特征探析 | 第17-43页 |
| 一、借杜宇之啼,抒亡国之痛 | 第17-24页 |
| 二、借杜鹃悲鸣,表贬谪之怨 | 第24-26页 |
| 三、借子规苦啼,诉乡思之愁 | 第26-34页 |
| 四、借杜鹃之声,显离别之恨 | 第34-41页 |
| 五、借杜鹃之音,示伤春之绪 | 第41-43页 |
| 第三节 “杜鹃”意象的其他意蕴探究 | 第43-48页 |
| 一、季候特征的显露 | 第44页 |
| 二、环境恶劣的渲染 | 第44-45页 |
| 三、琴曲哀处的展示 | 第45页 |
| 四、功业无用的感怀 | 第45-46页 |
| 五、进取之心的表露 | 第46-48页 |
| 第二章 中学古诗词“杜鹃”意象宏观教学探究 | 第48-61页 |
| 第一节 中学语文课标与杜鹃意象教学的貌合神离 | 第48-51页 |
| 一、中学语文课标中古诗词的阅读鉴赏要求 | 第48-49页 |
| 二、杜鹃意象教学存在的问题 | 第49-51页 |
| 第二节 杜鹃意象教学的宏观教学策略探究 | 第51-61页 |
| 一、“诗的三境”解读法 | 第52-54页 |
| 二、阅读反馈表的应用 | 第54-58页 |
| 三、学习任务群的构建 | 第58-61页 |
| 第三章 中学语文古诗词中“杜鹃”意象及其微观教学方法探析 | 第61-72页 |
| 第一节 中学语文教材中的“杜鹃”意象 | 第61-63页 |
| 一、中学教材中“杜鹃”意象古诗词选篇情况 | 第61-62页 |
| 二、“杜鹃”意象诗词作品的教学价值 | 第62-63页 |
| 第二节 杜鹃意象教学的微观教学方法探析 | 第63-67页 |
| 一、叙事角度 | 第63-66页 |
| 二、艺术手法 | 第66-67页 |
| 第三节 杜鹃意象与其他意象的组合使用及其教学建议 | 第67-72页 |
| 一、与“猿鸣”的叠加 | 第68-69页 |
| 二、和“梦蝶”的剪接 | 第69页 |
| 三、对“夜月”的辐射 | 第69-70页 |
| 四、同“落花”相承续 | 第70-72页 |
| 结语 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-79页 |
| 后记 | 第79页 |