| 中文摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 焦虑、抑郁的概述 | 第13-14页 |
| 1.3 焦虑、抑郁的测量 | 第14页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第14-18页 |
| 1.4.1 焦虑、抑郁的相关研究 | 第14-17页 |
| 1.4.2 A型行为与焦虑、抑郁的相关研究 | 第17页 |
| 1.4.3 心率变异性与焦虑、抑郁的相关研究 | 第17-18页 |
| 1.4.4 A型行为、心率变异性、焦虑及抑郁的相关研究 | 第18页 |
| 1.5 研究目的与意义 | 第18-20页 |
| 第2章 研究对象与方法 | 第20-25页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.1.1 研究对象的选择 | 第20页 |
| 2.1.2 研究对象的最小样本量 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-23页 |
| 2.2.1 调查问卷情况 | 第20-22页 |
| 2.2.2 身体测量情况 | 第22-23页 |
| 2.3 数据处理与统计分析 | 第23-24页 |
| 2.4 质量控制 | 第24-25页 |
| 第3章 结果 | 第25-43页 |
| 3.1 调查对象基本情况 | 第25-27页 |
| 3.2 医学生心理健康现状 | 第27-29页 |
| 3.2.1 医学生焦虑和抑郁的检出情况 | 第27页 |
| 3.2.2 医学生焦虑、抑郁及各因子的得分情况 | 第27-28页 |
| 3.2.3 不同特征医学生焦虑、抑郁检出情况 | 第28-29页 |
| 3.3 医学生A型行为与心理健康 | 第29-35页 |
| 3.3.1 医学生A型行为的检出情况 | 第29-30页 |
| 3.3.2 医学生A型行为各因子得分情况 | 第30页 |
| 3.3.3 不同特征医学生A型行为的分布情况 | 第30-33页 |
| 3.3.4 医学生A型行为与心理健康的关系 | 第33-35页 |
| 3.4 医学生自主神经功能与心理健康 | 第35-39页 |
| 3.4.1 医学生心率变异性状况 | 第35页 |
| 3.4.2 医学生心率变异性指标的分布情况 | 第35-36页 |
| 3.4.3 不同特征医学生心率变异性的分布情况 | 第36-38页 |
| 3.4.4 医学生心率变异性与心理健康的关系 | 第38-39页 |
| 3.5 医学生心理健康的影响因素及其与A型行为、自主神经功能的关系 | 第39-43页 |
| 3.5.1 医学生焦虑和抑郁的多因素分析 | 第39-41页 |
| 3.5.2 医学生焦虑、抑郁、A型行为及心率变异性的关系分析 | 第41-43页 |
| 第4章 讨论 | 第43-52页 |
| 4.1 医学生心理健康的状况分析 | 第43页 |
| 4.2 医学生的一般情况对心理健康的影响 | 第43-44页 |
| 4.3 医学生的A型行为现状及其对心理健康的影响 | 第44-46页 |
| 4.3.1 医学生A型行为现状分析 | 第44-45页 |
| 4.3.2 医学生A型行为对心理健康的影响 | 第45-46页 |
| 4.4 医学生自主神经功能现状及其对心理健康的影响 | 第46-48页 |
| 4.4.1 医学生的自主神经功能现状分析 | 第46-47页 |
| 4.4.2 医学生自主神经功能对心理健康的影响 | 第47-48页 |
| 4.5 A型行为、自主神经功能和心理健康的作用路径分析 | 第48页 |
| 4.5.1 焦虑在A型行为与抑郁之间的中介作用 | 第48页 |
| 4.5.2 A型行为在自主神经均衡性与焦虑和抑郁之间的中介作用 | 第48页 |
| 4.6 提高医学生心理健康的对策和建议 | 第48-52页 |
| 4.6.1 完善医学生心理健康教育的保障体系,促进心理健康教育工作的顺利开展 | 第48-49页 |
| 4.6.2 建立完善系统的医学生心理健康档案,监测医学生心理健康状况 | 第49-50页 |
| 4.6.3 开展个性的心理咨询与辅导,提高医学生心理健康水平 | 第50-52页 |
| 第5章 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-64页 |
| 附录 | 第64-73页 |
| 作者简介及科研成果 | 第73-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
