| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 MOOC快速发展 | 第8页 |
| 1.1.2 MOOC对高等教育的深远影响 | 第8-9页 |
| 1.1.3 MOOC学习者流失现象严重 | 第9页 |
| 1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-15页 |
| 1.3.1 MOOC使用情况研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 MOOC辍学现象研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.3 在线学习者持续使用意愿研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.4 MOOC学习者持续使用意愿研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 研究内容及框架 | 第16-18页 |
| 第2章 MOOC学习者持续使用意愿相关理论 | 第18-22页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第18-19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 期望确认理论 | 第19页 |
| 2.2.2 信息系统持续使用模型 | 第19-20页 |
| 2.2.3 基于教育视域的经典辍学理论 | 第20-21页 |
| 2.2.4 基于心理视域的辍学理论 | 第21-22页 |
| 第3章 MOOC学习者持续使用意愿影响因素模型构建 | 第22-28页 |
| 3.1 MOOC学习者持续使用意愿影响因素的提出 | 第22-24页 |
| 3.2 MOOC学习者持续使用意愿影响因素间的关系假设 | 第24-27页 |
| 3.3 MOOC学习者持续使用意愿影响因素模型的初步构建 | 第27-28页 |
| 第4章 MOOC学习者持续使用意愿影响因素调查问卷的设计与实施 | 第28-40页 |
| 4.1 问卷设计过程 | 第28页 |
| 4.2 问卷主要内容 | 第28-32页 |
| 4.3 问卷前测与信效度分析 | 第32-37页 |
| 4.3.1 项目分析 | 第32-33页 |
| 4.3.2 信度分析 | 第33页 |
| 4.3.3 探索性因子分析 | 第33-37页 |
| 4.4 问卷的正式实施与数据分析 | 第37-40页 |
| 4.4.1 问卷正式发放 | 第37-38页 |
| 4.4.2 样本描述性统计分析 | 第38-39页 |
| 4.4.3 信效度分析 | 第39-40页 |
| 第5章 MOOC学习者持续使用意愿影响因素分析及模型检验 | 第40-61页 |
| 5.1 结构方程模型概述 | 第40页 |
| 5.2 验证性因子分析 | 第40-46页 |
| 5.3 结构方程模型的检验与修正 | 第46-51页 |
| 5.3.1 结构方程模型的适配度分析 | 第46-48页 |
| 5.3.2 结构方程模型的修正 | 第48-51页 |
| 5.4 结构方程模型的假设检验 | 第51-61页 |
| 5.4.1 中介效应分析与检验 | 第51-58页 |
| 5.4.2 路径分析 | 第58-61页 |
| 第6章 研究结论与建议 | 第61-69页 |
| 6.1 研究结论 | 第61-63页 |
| 6.2 相关建议 | 第63-69页 |
| 第7章 总结与展望 | 第69-70页 |
| 7.1 研究的创新点 | 第69页 |
| 7.2 研究的不足与展望 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 | 第74-77页 |
| 在读期间发表的研究成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
