| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.1.1 STEM教育——与新一轮课程改革有“异曲同工”之处 | 第11页 |
| 1.1.2 跨学科整合——培养适合中国发展的人才需要 | 第11页 |
| 1.1.3 STEM教育本土研究不深——进而影响了其在化学学科中的发展 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外研究动态 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究动态 | 第13-15页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第16页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 主要概念界定和理论基础 | 第18-22页 |
| 2.1 主要概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 STEM教育 | 第18页 |
| 2.1.2 STEM素养 | 第18-19页 |
| 2.1.3 教学模式 | 第19-20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-22页 |
| 2.2.1 建构主义教学理论 | 第20页 |
| 2.2.2 杜威的“从做中学”理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 工程学思想 | 第21-22页 |
| 第三章 STEM理念在中学化学教学中的应用现状分析 | 第22-28页 |
| 3.1 调查方法 | 第22页 |
| 3.2 调查对象和调查过程 | 第22页 |
| 3.3 访谈的调查与分析 | 第22-23页 |
| 3.3.1 访谈提纲的设计 | 第22页 |
| 3.3.2 访谈内容概述 | 第22-23页 |
| 3.3.3 访谈结果分析 | 第23页 |
| 3.4 问卷的调查与分析 | 第23-28页 |
| 3.4.1 问卷的设计 | 第23页 |
| 3.4.2 问卷的调查结果与统计分析 | 第23-28页 |
| 第四章 基于STEM理念的中学化学教学模式的构建 | 第28-35页 |
| 4.1 基于STEM理念的中学化学教学目的 | 第28页 |
| 4.1.1 学生层面 | 第28页 |
| 4.1.2 国家层面 | 第28页 |
| 4.2 基于STEM理念的中学化学教学特点 | 第28-29页 |
| 4.3 基于STEM理念的中学化学教学方法 | 第29-32页 |
| 4.3.1 基于问题的探究式教学 | 第29-30页 |
| 4.3.2 基于项目的教学 | 第30页 |
| 4.3.3 5E教学模式 | 第30-32页 |
| 4.4 基于STEM理念教学模式的构建 | 第32-35页 |
| 第五章 基于STEM理念的中学化学教学设计和教学实践 | 第35-49页 |
| 5.1 案例设计——以“水的净化”为例 | 第35-44页 |
| 5.1.1 案例选择 | 第35页 |
| 5.1.2 教学设计 | 第35-44页 |
| 5.2 教学实践的结果与分析 | 第44-49页 |
| 5.2.1 实践目的 | 第44页 |
| 5.2.2 实践对象 | 第44页 |
| 5.2.3 实践方案 | 第44-49页 |
| 第六章 结语 | 第49-50页 |
| 6.1 结论 | 第49页 |
| 6.2 不足与进一步的建议 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第53-54页 |
| 附录A: STEM理念在中学化学教学中的应用现状教师访谈提纲 | 第54-55页 |
| 附录B: STEM理念在中学化学教学中的应用现状调查问卷 | 第55-56页 |
| 附录C: “自制简易净水器”学习评价表 | 第56-57页 |
| 附录D: 基于化学学科的STEM素养水平调查问卷 | 第57-59页 |
| 附录E: 学生访谈提纲 | 第59页 |
