语文“演课”研究--以师范生考核评比型演课为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究目的 | 第11-12页 |
| 三、研究意义 | 第12页 |
| 四、国内外关于演课的文献综述 | 第12-18页 |
| (一) 关于演课发展的研究 | 第13页 |
| (二) 关于演课应用的研究 | 第13-18页 |
| (三) 关于演课与模拟上课异同的研究 | 第18页 |
| 五、研究思路与方法 | 第18-20页 |
| 第一章 语文演课的界定 | 第20-34页 |
| 第一节 语文演课的概念 | 第20-22页 |
| 一、演课 | 第20-21页 |
| 二、语文演课 | 第21-22页 |
| 第二节 语文演课的特性 | 第22-27页 |
| 一、教学目标的明确性 | 第22-23页 |
| 二、教学过程的流畅性 | 第23-24页 |
| 三、教学内容的适切性 | 第24页 |
| 四、教学方法的艺术性 | 第24-25页 |
| 五、教学语言的丰富性 | 第25-26页 |
| 六、教学互动的表演性 | 第26页 |
| 七、板书设计的审美性 | 第26-27页 |
| 第三节 语文演课的类型 | 第27-34页 |
| 一、校本培训型演课 | 第27-30页 |
| 二、教学研究型演课 | 第30-32页 |
| 三、考核评比型演课 | 第32-34页 |
| 第二章 师范生考核评比型语文演课的现状 | 第34-46页 |
| 第一节 考核评比型演课的现实功效 | 第34-35页 |
| 一、甄别选拔优秀教师 | 第34页 |
| 二、培养师范生教学能力 | 第34-35页 |
| 三、考察师范生综合素质 | 第35页 |
| 第二节 考核评比型演课的现实困难 | 第35-41页 |
| 一、考核评比型演课本身面临的困难 | 第35-37页 |
| 二、演课评价标准存在的不足 | 第37-41页 |
| 第三节 师范生考核评比型演课存在的问题 | 第41-46页 |
| 一、文本解读能力不强 | 第41-42页 |
| 二、教学重点不突出 | 第42-43页 |
| 三、忽视学生学情 | 第43页 |
| 四、模拟互动不自然 | 第43-44页 |
| 五、板书设计不美观 | 第44-45页 |
| 六、教学激情不够 | 第45-46页 |
| 第三章 师范生考核评比型语文演课的方法 | 第46-60页 |
| 第一节 掌握理论知识 | 第46-49页 |
| 一、遵循演课基本标准 | 第46-47页 |
| 二、明确演课操作流程 | 第47-48页 |
| 三、分清演课和说课 | 第48-49页 |
| 第二节 训练实践技能 | 第49-60页 |
| 一、有效设计教学目标 | 第49-51页 |
| 二、优化教学内容 | 第51-52页 |
| 三、梯度安排教学环节 | 第52-53页 |
| 四、丰富课堂教学语言 | 第53-54页 |
| 五、灵活设计教学互动 | 第54-55页 |
| 六、规范设计板书 | 第55-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 作者简介 | 第70-72页 |
| 学位论文数据集 | 第72页 |
