衡水科技工程学校校企合作人才培养研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.3 国内外研究评价 | 第14页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第14-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 相关概念及理论依据 | 第17-23页 |
| 2.1 相关概念 | 第17-20页 |
| 2.1.1 中等职业教育 | 第17页 |
| 2.1.2 中职教育人才培养模式 | 第17-19页 |
| 2.1.3 校企合作人才培养模式 | 第19-20页 |
| 2.2 理论依据 | 第20-22页 |
| 2.2.1 协同理论 | 第20页 |
| 2.2.2 工作过程系统化 | 第20-22页 |
| 2.3 本章小结 | 第22-23页 |
| 第3章 科工学前专业校企合作的现状 | 第23-30页 |
| 3.1 科工学前专业校企合作简介 | 第23-24页 |
| 3.2 科工学前专业校企合作的现状调查 | 第24-28页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第28-29页 |
| 3.4 本章小结 | 第29-30页 |
| 第4章 科工学前专业校企合作存在的问题 | 第30-37页 |
| 4.1 课程实施与企业需求不对接 | 第30-31页 |
| 4.2 师资力量薄弱 | 第31-32页 |
| 4.2.1 教师准入渠道狭窄 | 第31页 |
| 4.2.2 教师成长空间受限 | 第31-32页 |
| 4.2.3 教师个人成长动力不足 | 第32页 |
| 4.3 校企合作的信息化服务通道阻塞 | 第32-35页 |
| 4.3.1 校内的信息化服务通道阻塞 | 第32-34页 |
| 4.3.2 校企间的信息化服务通道阻塞 | 第34-35页 |
| 4.4 校企合作水平偏低 | 第35-36页 |
| 4.5 本章小结 | 第36-37页 |
| 第5章 科工学前专业校企合作的完善策略 | 第37-50页 |
| 5.1 积极推进课程建设,对接企业需求 | 第37-40页 |
| 5.1.1 突破学科体系的束缚 | 第37-39页 |
| 5.1.2 打破课程之间的壁垒 | 第39-40页 |
| 5.2 加强教师队伍建设 | 第40-42页 |
| 5.2.1 拓宽教师的准入途径 | 第40-41页 |
| 5.2.2 加强教师的继续教育 | 第41-42页 |
| 5.3 打通校企合作的信息化服务通道 | 第42-46页 |
| 5.3.1 打通校内的信息化服务通道 | 第42-44页 |
| 5.3.2 打通校企间的信息化服务通道 | 第44-46页 |
| 5.4 构建“校企政”协同发展的多元平台 | 第46-49页 |
| 5.4.1 构建三个子系统 | 第46-47页 |
| 5.4.2 努力实现两个“协同” | 第47-49页 |
| 5.5 本章小结 | 第49-50页 |
| 结论 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录1 | 第56-57页 |
| 附录2 | 第57-59页 |
| 附录3 | 第59-60页 |
| 附录4 | 第60-75页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
