中美普通高中物理教材难度比较--以力学、电磁学与物理实验为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与研究方案 | 第11-15页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究的设计 | 第12-13页 |
| 1.2.3 研究的方法 | 第13-15页 |
| 1.3 概念的界定 | 第15-18页 |
| 第2章 研究的理论基础 | 第18-32页 |
| 2.1 中美中学物理教材比较的研究综述 | 第18-20页 |
| 2.2 教材难度文献综述 | 第20-23页 |
| 2.3 课程难度模型 | 第23-29页 |
| 2.3.1 教材内容难度模型 | 第23-25页 |
| 2.3.2 物理习题综合难度模型 | 第25-27页 |
| 2.3.3 实验综合难度模型 | 第27-29页 |
| 2.4 评分者信度分析 | 第29-32页 |
| 第3章 中美教材力学部分综合难度的比较 | 第32-46页 |
| 3.1 “运动描述”主题内容难度的比较 | 第32-34页 |
| 3.1.1 两教材“运动描述”主题内容的设置情况 | 第32-33页 |
| 3.1.2 两教材内容难度的量化比较 | 第33-34页 |
| 3.1.3 比较与分析 | 第34页 |
| 3.2 “运动描述”主题章节习题比较 | 第34-38页 |
| 3.2.1 各难度因素的比较 | 第35-38页 |
| 3.2.2 习题综合难度 | 第38页 |
| 3.3 “曲线、引力”主题内容难度的比较 | 第38-41页 |
| 3.3.1 “曲线、引力”主题内容的设置情况 | 第39页 |
| 3.3.2 “曲线、引力”主题内容难度的量化比较 | 第39-41页 |
| 3.3.3 比较与分析 | 第41页 |
| 3.4 “曲线、引力”主题章节习题难度的比较 | 第41-46页 |
| 3.4.1 各难度因素的比较 | 第41-44页 |
| 3.4.2 综合难度 | 第44-46页 |
| 第4章 中美教材电磁学部分综合难度的比较 | 第46-62页 |
| 4.1 “静电”主题内容难度的比较 | 第46-48页 |
| 4.1.1 “静电”主题内容的设置情况 | 第46-47页 |
| 4.1.2 “静电”主题内容难度的量化比较 | 第47-48页 |
| 4.1.3 比较与分析 | 第48页 |
| 4.2 “静电”主题章节习题难度的比较 | 第48-52页 |
| 4.2.1 各难度因素的比较 | 第48-52页 |
| 4.2.2 综合难度 | 第52页 |
| 4.3 “电磁现象”主题内容难度的比较 | 第52-55页 |
| 4.3.1 两教材“电磁现象”主题内容的设置情况 | 第53-54页 |
| 4.3.2 两教材内容难度的量化比较 | 第54-55页 |
| 4.3.3 比较与分析 | 第55页 |
| 4.4 “电磁现象”主题章节习题比较 | 第55-60页 |
| 4.4.1 各难度因素的比较 | 第55-59页 |
| 4.4.2 综合难度 | 第59-60页 |
| 4.5 考试题目的比较 | 第60-62页 |
| 第5章 实验探究综合难度的比较 | 第62-70页 |
| 5.1 物理实验探究样本 | 第62页 |
| 5.2 实验难度各因素的比较 | 第62-67页 |
| 5.3 综合难度 | 第67-70页 |
| 第6章 结论与思考 | 第70-76页 |
| 6.1 研究的主要工作 | 第70页 |
| 6.2 研究的主要结论与成果 | 第70-74页 |
| 6.3 对我国教材改革提出的建议 | 第74页 |
| 6.4 对本研究的几点思考 | 第74-76页 |
| 6.4.1 对教材难度模型的思考 | 第74-75页 |
| 6.4.2 本研究存在的问题 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录 | 第80-90页 |
| 附录1 | 第80-88页 |
| 附录2 | 第88-90页 |
| 致谢 | 第90-92页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第92页 |
