| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 素质教育的要求 | 第8页 |
| 1.1.2 高考的作用及变革 | 第8-9页 |
| 1.1.3 新课程改革的背景 | 第9页 |
| 1.2 研究内容与方法 | 第9页 |
| 1.3 研究的创新 | 第9-10页 |
| 1.4 研究意义 | 第10-12页 |
| 第2章 理论基础与文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 化学学科能力及其研究 | 第12-16页 |
| 2.1.2 概念界定 | 第12-13页 |
| 2.1.3 已有的研究成果 | 第13-16页 |
| 2.2 SOLO分类理论及研究成果 | 第16-22页 |
| 2.2.1 高考试题评价工具的选取—SOLO分类理论 | 第16页 |
| 2.2.2 SOLO分类理论的起源及主要内容 | 第16-18页 |
| 2.2.3 研究现状 | 第18-22页 |
| 第3章 SOLO分类理论的具体应用 | 第22-28页 |
| 3.1 试卷中的SOLO分类层次 | 第22页 |
| 3.2 高考化学学科能力层次量表的建构及试题中的划分方法 | 第22-28页 |
| 3.2.1 单一结构水平(U)层次分析范例 | 第24页 |
| 3.2.2 多元结构水平(M)层次分析范例 | 第24-25页 |
| 3.2.3 关联结构水平(R)层次分析范例 | 第25-26页 |
| 3.2.4 扩展的抽象水平(E)层次分析范例 | 第26-28页 |
| 第4章 新课改高考化学试题中知识点与学科能力结构分析 | 第28-42页 |
| 4.1 2007年试卷中知识点及学科能力的结构分析 | 第28-30页 |
| 4.1.1 2007年试卷中知识点的SOLO层次分析 | 第28-29页 |
| 4.1.2 2007年试卷中学科能力的考查结构分析 | 第29-30页 |
| 4.2 2008年试卷中知识点及学科能力的结构分析 | 第30-32页 |
| 4.2.1 2008年试卷中知识点的SOLO层次分析 | 第30-31页 |
| 4.2.2 2008年试卷中学科能力的考查结构分析 | 第31-32页 |
| 4.3 2009年试卷中知识点及学科能力的结构分析 | 第32-34页 |
| 4.3.1 2009年试卷中知识点的SOLO思维层次分布 | 第32-33页 |
| 4.3.2 2009年试卷中学科能力的考查结构分析 | 第33-34页 |
| 4.4 2010年试卷中知识点及学科能力的结构分析 | 第34-35页 |
| 4.4.1 2010年试卷中知识点的SOLO思维层次分析 | 第34页 |
| 4.4.2 2010年试卷中学科能力的考查结构分析 | 第34-35页 |
| 4.5 2011年试卷中知识点及学科能力的结构分析 | 第35-37页 |
| 4.5.1 2011年试卷中知识点的SOLO思维层次分析 | 第35-36页 |
| 4.5.2 2011年试卷中学科能力的考查结构分析 | 第36-37页 |
| 4.6 2012年试卷中知识点及学科能力的结构分析 | 第37-39页 |
| 4.6.1 2012年试卷中知识点的SOLO思维层次分析 | 第37-38页 |
| 4.6.2 2012年试卷中学科能力的考查结构分析 | 第38-39页 |
| 4.7 2013年试卷中知识点及学科能力的结构分析 | 第39-42页 |
| 4.7.1 2013年试卷中知识点的SOLO思维层次分析 | 第39页 |
| 4.7.2 2013年试卷中学科能力的考查结构分析 | 第39-42页 |
| 第5章 结论与展望 | 第42-52页 |
| 5.1 研究结论 | 第42-47页 |
| 5.1.1 2007-2013年高考化学试题中知识点的考查特征 | 第42-44页 |
| 5.1.2 2007年-2013年高考化学试题中学科能力的考查特征 | 第44-45页 |
| 5.1.3 2007年-2013年高考化学试题中SOLO思维层次考查特征 | 第45-47页 |
| 5.2 对高中化学教学的启示 | 第47-49页 |
| 5.3 研究的不足及展望 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-58页 |
| 附录 | 第58-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第68页 |
