| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-17页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究价值 | 第8页 |
| 三、研究综述 | 第8-16页 |
| 四、研究方法与创新之处 | 第16-17页 |
| 第一章 顾黄初语文教育“三生观”概述 | 第17-32页 |
| 第一节 语文教育“三生观”来源 | 第17-21页 |
| 一、叶圣陶语文工具观的影响 | 第17-18页 |
| 二、语文教育研究的经验总结 | 第18-21页 |
| 第二节 语文教育“三生观”理论依据 | 第21-25页 |
| 一、教育学依据 | 第21-22页 |
| 二、心理学依据 | 第22-23页 |
| 三、生态学依据 | 第23-25页 |
| 第三节 语文教育“三生观”内涵 | 第25-32页 |
| 一、语文教育生命观 | 第26-28页 |
| 二、语文教育生活观 | 第28-29页 |
| 三、语文教育生态观 | 第29-31页 |
| 四、语文教育“三生观”内涵间的关系 | 第31-32页 |
| 第二章 高中语文教学现状 | 第32-50页 |
| 第一节 高中语文阅读与鉴赏教学现状 | 第32-36页 |
| 一、高中语文阅读与鉴赏教学的成果 | 第32-33页 |
| 二、高中语文阅读与鉴赏教学的问题 | 第33-36页 |
| 第二节 高中语文表达与交流教学现状 | 第36-43页 |
| 一、高中语文表达与交流教学的成果 | 第36-38页 |
| 二、高中语文表达与交流教学的问题 | 第38-43页 |
| 第三节 高中语文研究性学习现状 | 第43-46页 |
| 一、高中语文研究性学习的成果 | 第43-44页 |
| 二、高中语文研究性学习的问题 | 第44-46页 |
| 第四节 高中语文教学问题出现的原因 | 第46-50页 |
| 一、教材配合方面 | 第47页 |
| 二、教学实施方面 | 第47-48页 |
| 三、课程规划方面 | 第48-50页 |
| 第三章 顾黄初语文教育“三生观”对高中语文教学的启示 | 第50-73页 |
| 第一节 顾黄初语文教育“三生观”对高中语文教材的启示 | 第50-58页 |
| 一、高中语文教材生命化 | 第50-51页 |
| 二、高中语文教材生活化 | 第51-56页 |
| 三、高中语文教材生态化 | 第56-58页 |
| 第二节 顾黄初语文教育“三生观”对高中语文课堂教学的启示 | 第58-67页 |
| 一、阅读与鉴赏教学三生化 | 第58-61页 |
| 二、表达与交流教学三生化 | 第61-66页 |
| 三、研究性学习三生化 | 第66-67页 |
| 第三节 顾黄初语文教育“三生观”对高中语文课外活动的启示 | 第67-70页 |
| 一、语文课外活动生命化 | 第68-69页 |
| 二、语文课外活动生活化 | 第69页 |
| 三、语文课外活动生态化 | 第69-70页 |
| 第四节 顾黄初语文教育“三生观”对高中语文课程建设的启示 | 第70-73页 |
| 一、从语文教育生命观看课程建设 | 第70-71页 |
| 二、从语文教育生活观看课程建设 | 第71-72页 |
| 三、从语文教育生态观看课程建设 | 第72-73页 |
| 绪语 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第80-81页 |
