| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外核心素养的研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内核心素养的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的意义 | 第11-13页 |
| 1.3.1 社会发展对人才的需求 | 第11页 |
| 1.3.2 全面落实“立德树人”根本任务 | 第11-12页 |
| 1.3.3 高中物理课程标准修订后的新要求 | 第12页 |
| 1.3.4 物理教学问题亟待解决的需求 | 第12页 |
| 1.3.5 人的综合发展和终身学习的需要 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的内容和方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第13页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第13-14页 |
| 第二章 相关理论研究综述 | 第14-22页 |
| 2.1 认知学习理论 | 第14页 |
| 2.2 构建主义学习理论 | 第14-15页 |
| 2.3 核心素养概念的界定 | 第15-16页 |
| 2.4 物理学科核心素养的内涵 | 第16-17页 |
| 2.5 课堂教学发展学生物理学科核心素养的必要性 | 第17-22页 |
| 第三章 高中生物理学科核心素养具备情况的调查和分析 | 第22-38页 |
| 3.1 调查问卷的编制 | 第22页 |
| 3.2 问卷调查的实施 | 第22-23页 |
| 3.3 调查结果的统计和分析 | 第23-33页 |
| 3.3.1 学生问卷结果的统计和分析 | 第23-28页 |
| 3.3.2 教师问卷结果的统计和分析 | 第28-33页 |
| 3.4 对调查结果的思考 | 第33-38页 |
| 第四章 发展高中生物理学科核心素养的课堂教学策略 | 第38-69页 |
| 4.1 规律课发展高中生物理学科核心素养的课堂教学策略 | 第38-44页 |
| 4.1.1 物理规律课的不足之处 | 第38-40页 |
| 4.1.2 基于物理学科核心素养的规律教学策略 | 第40-42页 |
| 4.1.3 规律课教学设计案例 | 第42-44页 |
| 4.2 概念课发展高中生物理学科核心素养的课堂教学策略 | 第44-52页 |
| 4.2.1 物理概念课的不足之处 | 第44-46页 |
| 4.2.2 基于物理学科核心素养的概念教学策略 | 第46-49页 |
| 4.2.3 概念课教学设计案例 | 第49-52页 |
| 4.3 实验课发展高中生物理学科核心素养的课堂教学策略 | 第52-59页 |
| 4.3.1 物理实验课的不足之处 | 第52-54页 |
| 4.3.2 基于物理学科核心素养的实验教学策略 | 第54-57页 |
| 4.3.3 实验课教学设计案例 | 第57-59页 |
| 4.4 习题课发展高中生物理学科核心素养的课堂教学策略 | 第59-69页 |
| 4.4.1 物理习题课的不足之处 | 第59-63页 |
| 4.4.2 基于物理学科核心素养的习题教学策略 | 第63-65页 |
| 4.4.3 习题课教学设计案例 | 第65-69页 |
| 第五章 总结与展望 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 硕士期间已发表的论文 | 第80-81页 |
