| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 绪论 | 第11-22页 |
| 1.1 选题原因和意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状的总结和分析 | 第12-18页 |
| 1.2.1 对外汉语拼音教学重要性的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 泰国汉语拼音教学偏误研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.3 汉语拼音教学方法研究现状 | 第15-18页 |
| 1.3 汉语拼音与对外汉语教学 | 第18-20页 |
| 1.3.1 汉语拼音总体概述 | 第18页 |
| 1.3.2 对外汉语拼音教学的范围和性质 | 第18-20页 |
| 1.4 研究方法 | 第20页 |
| 1.4.1 文献检索法 | 第20页 |
| 1.4.2 实践观察 | 第20页 |
| 1.5 理论依据 | 第20-22页 |
| 1.5.1 语言对比分析理论 | 第20-21页 |
| 1.5.2 母语迁移理论 | 第21页 |
| 1.5.3 有意义接受学习理论 | 第21-22页 |
| 第一章 泰国初中生学习汉语的心理特点 | 第22-25页 |
| 1.1 认知心理 | 第22-24页 |
| 1.1.1 元认知 | 第22页 |
| 1.1.2 认知方式 | 第22-24页 |
| 1.2 学习动机 | 第24-25页 |
| 第二章 红统府莎蒂安统学校汉语拼音教学现状 | 第25-30页 |
| 2.1 红统府莎蒂安统学校概况 | 第25页 |
| 2.2 红统府莎蒂安统学校汉语教学概况 | 第25-27页 |
| 2.2.1 莎蒂安统学校汉语教学发展历史 | 第25-26页 |
| 2.2.2 莎蒂安统学校汉语教学现状 | 第26-27页 |
| 2.3 莎蒂安统学校汉语拼音教学现状 | 第27-30页 |
| 2.3.1 课程设置和课时安排 | 第27-28页 |
| 2.3.2 汉语教材和教学内容 | 第28页 |
| 2.3.3 教学师资安排和教学效果 | 第28-29页 |
| 2.3.4 小结 | 第29-30页 |
| 第三章 汉语拼音方案具体的课程设计 | 第30-65页 |
| 3.1 基本情况介绍 | 第30-34页 |
| 3.2 韵母和声调的学习 | 第34-45页 |
| 3.2.1 单韵母a、o、e、i、u、u和汉语声调的学习 | 第34-38页 |
| 3.2.2 学习韵母ai、ei、ao、ou、an、ang、 en、eng、er | 第38-40页 |
| 3.2.3 利用拼合规律学习剩余30个韵母 | 第40-43页 |
| 3.2.4 韵母复习课 | 第43-45页 |
| 3.3 声母的学习 | 第45-55页 |
| 3.3.1 声母b、p、d、t、g、k、m、n、f、h、l | 第45-47页 |
| 3.3.2 声母j、q、x的学习 | 第47-49页 |
| 3.3.3 声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si的学习 | 第49-51页 |
| 3.3.4 声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi的学习 | 第51-54页 |
| 3.3.5 声母复习课 | 第54-55页 |
| 3.4 y、w和整体认读音节的学习 | 第55-57页 |
| 3.5 声韵调拼合规律的学习 | 第57-61页 |
| 3.6 总复习 | 第61-65页 |
| 第四章 汉语拼音教学设计的总结和启示 | 第65-70页 |
| 4.1 汉语拼音教学设计的总结 | 第65-66页 |
| 4.1.1 方案设计的优点 | 第65-66页 |
| 4.1.2 方案设计的不足之处 | 第66页 |
| 4.2 汉语拼音教学设计的启示 | 第66-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
