| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第6-10页 |
| 一、 研究意义 | 第6页 |
| 二、 研究现状 | 第6-8页 |
| 三、 研究构想 | 第8-10页 |
| 第一章 中学写作教学现状调查分析 | 第10-15页 |
| 第一节 作文教学的现状调查 | 第10-12页 |
| 一、 学生作文写作的态度 | 第10-11页 |
| 二、 学生作文写作的内容 | 第11页 |
| 三、 教师对作文的教学态度 | 第11-12页 |
| 第二节 作文教学问题的原因 | 第12-15页 |
| 一、 教师“教”的原因 | 第12-13页 |
| 二、 学生“学”的原因 | 第13-15页 |
| 第二章 朱光潜写作理论特点 | 第15-22页 |
| 第一节 朱光潜写作审美观 | 第15-17页 |
| 一、 全力“表现”，“怡情养性” | 第15-16页 |
| 二、 反对低级趣味的写作 | 第16-17页 |
| 第二节 朱光潜的写作理论 | 第17-22页 |
| 一、 写作材料的积累、选择、运用 | 第17-18页 |
| 二、 把握文章的灵魂——主题 | 第18页 |
| 三、 把握文章的结构 | 第18-19页 |
| 四、 注重文章构思——贯穿全文 | 第19-20页 |
| 五、 写作练习 | 第20-22页 |
| 第三章 朱光潜的写作理论对中学写作教学的启示及其实施案例 | 第22-38页 |
| 第一节 注重学生的情感教育 | 第22-27页 |
| 一、 语文写作教学中的审美教育 | 第22页 |
| 二、 杜绝低级趣味，培养高尚情操 | 第22-23页 |
| 三、 建构学生写作品质 | 第23-24页 |
| 四、 实施案例 | 第24-27页 |
| 第二节 教学过程中积累知识、开拓视野、练习写作 | 第27-32页 |
| 一、 兼收并蓄，完善知识结构 | 第27-28页 |
| 二、 勤于思考，从例作中学习写作手法 | 第28页 |
| 三、 写作练习 | 第28-29页 |
| 四、 实施案例 | 第29-32页 |
| 第三节 作文修改课的重要性 | 第32-38页 |
| 一、 揣摩情感，条分缕析 | 第33页 |
| 二、 咬文嚼字，字斟句酌 | 第33页 |
| 三、 角色互换，教学相长 | 第33-34页 |
| 四、 实施案例 | 第34-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录一 | 第42-43页 |
| 附录二 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |