初高中语文学科教学衔接研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 引言 | 第12页 |
| 第1章 初高中语文教学衔问题现状 | 第12-17页 |
| 1.1 教师的现状 | 第12-13页 |
| 1.2 学生的现状 | 第13-15页 |
| 1.3 教材的现状 | 第15-16页 |
| 1.4 课标的现状 | 第16-17页 |
| 1.4.1 “初中语文课标” | 第16页 |
| 1.4.2 “高中语文课标” | 第16-17页 |
| 第2章 初高中语文教学衔接研究现状 | 第17-19页 |
| 第3章 初高中语文教学衔接不畅的原因分析 | 第19-23页 |
| 3.1 教师因素 | 第19-20页 |
| 3.2 学生因素 | 第20-21页 |
| 3.3 教材因素 | 第21-22页 |
| 3.4 课标因素 | 第22-23页 |
| 第4章 初高中语文教学衔接的理论依据 | 第23-24页 |
| 4.1 “初高中语文衔接”的涵义阐释 | 第23页 |
| 4.2 教育心理学理论依据 | 第23-24页 |
| 4.3 学理论依据 | 第24页 |
| 第5章 初高中语文教学亟待衔接的内容 | 第24-29页 |
| 5.1 知识技能衔接 | 第25页 |
| 5.2 德育的衔接 | 第25-26页 |
| 5.3 教法学法的衔接 | 第26-29页 |
| 第6章 初高中语文教学衔接的方法举措 | 第29-38页 |
| 6.1 重视提升自身素养 | 第29-30页 |
| 6.2 重视教法的多样和有效 | 第30-32页 |
| 6.3 重视教学内容的联系 | 第32-34页 |
| 6.4 重视课标的全面解读 | 第34-35页 |
| 6.5 重视学习方法的指导 | 第35-37页 |
| 6.6 重视和谐师生间关系 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
